学校校本培训活动记录表

工作单位：  萧江三小                        

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

复式折线统计图的评课稿

                                        郑小红

复式折线统计图是人教版五年级下册的内容，学生在此之前已学过条形统计图和单式折线统计图，对于折线统计图的绘制、特点等已经掌握。至于本节课的教学目标，一方面是认识复式折线统计图，知道复式折线统计图的特点和作用；另一方面是能根据实际需要选择合适的统计图，直观有效的数据并能对进行简单的分析和决策，本节的难点是统计图的绘制。本节课蔡老师精心设计了多个教学环节来落实教学目标。

一、抓准学生的学习起点，有效设计教学。

课的开始，首先蔡老师先出示昆明、吐鲁番7月6时—20时气温变化情况数据进行统计，当学生回答问题4时即比较同一时间昆明、吐鲁番气温情况时，学生觉得有点难时，这时蔡老师不失时机追问：有什么办法能让我们一眼看出这两地在同一时间的气温变化情况，由此产生了复式折线统计图的需求，并顺利过渡到对复式折线统计图的教学，这样通过对比充分让学生感受到单式统计图的不便，从而体会到复式折线统计图的必需性，这样为学生了解复式折线统计图的特点和作用。就会起到水到渠成的作用。教学绘制统计图时首先讲清怎么画统计图，然后让学生独立学习例题1的统计图，然后在交流反馈中构建完整的复式折线统计图后，再安排了一系列的数学活动，使学生紧抓它的主要特征，点和线学会正确画图，这样突破了难点。

二、 注重知识的对比认识，环环相扣，扎实有效。

本节课蔡老师进行了几次对比：1、单、复式折线统计图对比，使学生在比较辨别中二次认识复式折线统计图。2、选择用哪种统计图更合理，这是学生对两种统计图区别认识的一个练习巩固，以此深化学生对复式折线统计图应用范围的认识。通过对比，不仅可以将新旧知识、事物关系沟通组织起来，而且能够培养学生学习的兴趣，活跃学生的思维，还能创造良好的教学气氛和秩序，是一种非常适合学生汲取知识的学习方法。

三、学习素材符合学生特点，创造性使用教材

统计与生活是紧密联系的，教学时蔡老师应充分利用其特点，让学生感悟体会这一特点，并从中引发思考，认识复式折线统计图对生活的指导意义，学会根据数据的变化正确地进行预测。

蔡老师的整堂课给我的最大感受就是简练而有效，充实而有余地，尤其是最后的两道题值得我再细细品味！