项目名称

主题教研活动试教 评课

项目负责人

蔡玉蓉

活动时间

2012.3.16

活动地点

四(1)教室

活动主题

长方体和正方体的认识

主 讲 人

蔡玉蓉

参加对象

数学组成员

申请学时

活动内容

及进程

一、关注起点，迁移导入

1、揭题：今天，我们要一起学习长方体、正方体的认识

2、举例说说：生活中哪些物体的形状是长方体或正方体的？

学生举例汇报。

3、说一说；你对长方体、正方体已经了解多少？

师小结：对，长方体、正方体这些图形都占有一定的空间，叫立体图形。那么，你们了解的是否已经全面了呢？今天我们要进一步去研究。

4、找一找：到老师的袋子里找出立体图形，再找出长方体和正方体。

二、教学长方体各部分名称

1、出示长方体，问：你们知道长方体各部分的名称吗？

2、自学课本，看书上是如何介绍的？

4、逐一认识各部分名称

（1）摸一摸每个面，指一指每条棱和顶点，有什么感觉？

（2）思三、探究长方体特征

1、观察自己带的长方体，想一想具有怎样的特征？

同时出示提示报告单，帮助学生理解特征。

温馨提示：

（1）长方体有几个面？每个面是什么形状？

（2）有哪些面形状、大小完全相同的吗？

（3）共有几条棱？哪些棱的长度相等？

（4）有几个顶点？

（5）你还有什么发现吗？

2、先独立思考，再在小组里交流汇报

考：如何才能不重复、不遗漏地数出所有的面？

3、再次验证：是不是所有的长方体都具有这样的特征呢？请同学们再次观察所有长方体，看能否找到一个长方体不具有这样的特征？

三、探究正方体特征

1、猜一猜：正方体具有怎样的特征？

请学生试着说一说。

师：同学们说的是否完整呢？你有没有办法准确地说出它的特征？

2、验证：先想好用什么方法对自己的正方体进行验证，然后把你的发现和方法与同桌交流。

5、比较：正方体和长方体有什么异同点？

学生讨论交流、最后汇报。

6、思考：长方体和正方体有着怎样的关系？

学生讨论交流。

验证：欣赏多媒体课件：把长方体逐渐变成长、宽、高都相等。

师：说一说你这时发现了什么？

四、总结：这节课主要学习什么？你认为自己表现如何？获取哪些新本领？

五、练习：

活动反思

与建议

 课后，我们数学组成员针对这节课展开了激烈的讨论与评课活动。

胡老师认为学生对于2种图形的各部分名称已经有所了解,应该更放手一些.

范老师认为：语言过于重复,应简练一些.

梅老师认为;画长宽高还应该规范一些.

徐老师认为:板书设计最好是表格式,更 体现出对比.

总之,这节课还要更体现出学生的主体地位.

过程确认

                                    科研处负责人签字：