学校校本培训活动记录表

工作单位：  萧江镇第三小学                   

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

《友谊的回声》
执教者：李莹
教学内容：
        人民音乐出版社出版，义务教育九年一贯制音乐教科书第7册，第7课《回声》。
 教学目标：
 1 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生感悟音乐去探索，去发现大自然的奥秘。
2 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。
3 在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
4 通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重难点：
1 带着欢快，美好的心情，清新，甜美的声音有感情地演唱歌曲。
2 认识并掌握力度记号“f”“p”了解极强“ff”极弱“pp”中强“mf” 中弱“mp”，并学习使用气息控制声音的强弱。
3 掌握前半拍休止○× ×× ，唱准切分节奏× × × 。
教具：        
钢琴、多媒体课件等
教学过程：
一 、 创设情景
用强弱不同的声音力度向学生进行问好
师：刚才老师和你们问好时，音响上有什么不同？
生：。。。。。。
师：在音乐中，我们可以用f、p两个力度记号来表示，一个人可以控制音量的办法来区分f、p，如果现在我们音量发出都是一样，那么我们用什么办法能表现f、p？（图片）多对一，
二、游戏导入
师：有为同学他还有一个很好的办法来表现这两个力度记号，他带着我们走进了美丽的大山谷，站在湖边对着对面的大山，大声的叫着“喂，你好吗？”这时对面会传来什么声音？
生：回声
师：那么这回声的力度和原声相比有什么区别？
生：。。。
师：对了，回声要比原声弱，我们一起来表现下
（喂，你好吗）
师：我们的回声还不是很形象，我们试着用这个记号来表示下，pp极弱
（喂，你好吗）
师：现在大家表现的有所进步，我们为回声加上音高，我们来试试
（噢 ，噢）
分组做游戏

二、导入：
1、同学们，今天老师给大家带来一段动画片，我们一起来观看：
播放动画片段《小兔淘淘——回声》
内容大概：
2、提问：
师：片中出现了一个什么自然现象？（引导学生回答出“回声”的自然现象）

师：好好的在摘蘑菇的小兔淘淘却和小熊打闹起来，大家觉得它的做法好吗？后来淘淘为什么又难过呢？它应该怎样改正自己的错误？（引导学生说出礼貌待人、友谊等相关词语，并说出改正的方法。）

（二）歌曲学习

1、导语：山谷中的回声真好听，不光是在大自然中有这么美丽动听的回声，在我们人与人之间也有美好的回声，一起到音乐中去寻找答案吧！

（播放范唱《友谊的回声》）

提示：听了歌曲有什么感受？歌曲情绪怎样？怎样反复？找到表现回声的两句了吗？（谈歌曲表现的内容与情绪，巩固反复记号的作用。）

2、教师范唱

要求学生找出“回声“乐句

3、小组合作学唱歌曲

(1)引导学生回忆学唱法（培养主观学唱意识）

(2)小组合作听唱法学唱，用心唱法或“lu”哼唱旋律。（提示运用pp力度）

 (3)力度p填词试唱，指导存在错误的地方，引导学生发现解决方法自己解决。（培养发现问题、解决问题的能力）

(4)完整用正常力度演唱

(5)小组展示（鼓励学生展示自己，自信表演）

4、引导带着情绪、表情、动作表现歌曲

师：“大家认为这首歌怎样才能唱的好听呢？”（引导说出节奏准确，吐字清晰，声音甜美、清新，强弱力度，带有美好心情、表情、动作表现等）

四、拓展延伸

1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，后来淘淘是否改正了自己的错误呢，又发生了什么呢？（播动画片后半段：小兔淘淘向山谷道歉，山谷里的“小朋友”也想淘淘道歉，他们成为好朋友。）
看来真的是如我们所愿，所以这就是——“友谊的回声”

2、让我们把这首《友谊的回声》送给淘淘和它的小伙伴，也送给每一个拥有友谊的朋友。（齐表演歌曲）

五、总结
1、师：这节课将近尾声，同学们，这节课，你学到了什么？（生总结）

2、师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们在友谊的回声中结束今天的课吧！（播放歌曲伴奏，师生在音乐声中走出教室）
 

教学反思

   苏霍姆林斯基说过:“让学生体验到一种自已在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”

本课的设计（ 听、辩、唱、领悟、延伸 五个环节)环环相扣层层递进，因此课堂教学都是在创设各种情境中展开，让学生在课堂上得到充分的体验。首先，创设各种情境，游戏中展开教学，将教师角色定位于合作者，参与者，伙伴上，拉近了与学生间的关系，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态，并使本课顺利进行。其次，课标中强调音乐教育是以审美为核心的，为达到这目的，我在教学设计上尽量做到以感性入手，以情动人，以美感人，并且结合直观形象，让每个孩子在模仿中感受音乐，表现音乐。师生共同体验，享受了音乐美。另外教师在教学设计时，还注意到了”以关爱每一个孩子为基点”，教学过程既注重面向全体学生，又注重了孩子个性的张扬，全部教学的活动以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子在宽松，愉悦的课堂氛围中学会歌曲，唱好歌曲，轻松完成教学任务。

《友谊的回声》评课

                                  ——评课人 金婷婷

李老师为我们展示一堂《友谊的回声》，紧紧围绕歌曲的主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，教师引导得法，学生学习积极主动，较好的完成了本课时的教学任务，比较充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念，。

一、创设情境，激发学习兴趣

小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学，善于观察，善于思考。在导入本课教学时，运用故事导入法引出视频片段《回声》，通过让学生欣赏视频片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。

二、明确地位，引导自主学习

在教唱歌曲时，引导学生回忆学唱法，培养主观学唱意识，小组合作听唱法学唱，引导学生发现解决方法自己解决。把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。这既能锻炼学生的学习能力，又能让学生体验成功的快乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。

三、课外延伸，激发学生情感

在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，激发学生的美好情感，无一体现出它的重要性和必然性。在本课的最后部分，通过课外拓展，让学生再次观看视频片段《回声》，要求学生当一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，并引出话题“生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在”，让学生尽情讲述身边的“友情”，表达感激之情，使学生的情感得到升华，从而为更好地表达歌曲的情感，收到了意想不到的效果。