关于《如何激发学生语文阅读学习的兴趣》

     课题的文献综述

       晋中市榆次区泰山庙小学   杜翠翠

【内容摘要】  兴趣是打开智慧之门的金钥匙，也是做好事情和取得成功的动力源泉。我国著名学者郭沫若也曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”这充分说明了兴趣的重要作用。《语文课程标准》中指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学生的语文阅读需要兴趣。小学生的语文阅读兴趣直接关系到语文阅读习惯的形成关系到语文阅读习惯的形成关系到语文阅读质量的优劣。只有让小学生对阅读产生了浓厚的兴趣才会为学生持续阅读和提高阅读能力提供内因动力为学生阅读质量的提高和阅读的可持续发展奠定坚实的基础。在《语文课程标准》中对阅读就明确提出了要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的目标要求在教学建议中也特别指出了要培养学生广泛的阅读兴趣。

【关键词】   激发   阅读   兴趣

一、具体查找过的文献

    1、《语文课程标准》     2001

    2、小学课外阅读指导的几点尝试    李小娅    福建教育出版社2006、1

    3、《小学语文课外阅读方法的探索》   张红宇

    4、《如何指导小学语文课外阅读》

    5、《小学语文教师》     2001年第7、8期

二、对本课题最有影响的文献

 1、《语文课程标准》在其他许多地方提到课外阅读问题，如在“教学建议”部分，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。 正因为课标在课外阅读的量与阅读的要求等方面都做了部署，为本课题的研究指明了方向。

2、特级教师袁蓉经过长期的研究，确立了这样一个极其重要的观点，她认为提高语文教学质量，在大力改进阅读教学的同时，必须加强课外阅读指导和改进作文教学，巩固学生已掌握的知识，并能熟练运用，提高独立阅读能力和表达能力。《小学语文教师》2001年第7、8期全部刊登了全国各学校对小学生课外阅读的做法，许多经验值得借鉴。

3、《如何指导小学语文课外阅读》一文详细地阐述了指导课外阅读，应该开展有关辅导性活动。 指导学生课外阅读，不能只停留在书目的选择上，我们还要开展辅导性活动，进一步帮助他们解决怎样读的问题。另外该文还阐述了课外阅读要重视培养学生良好的阅读习惯。（1）要培养学生认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。 （2）要培养学生留心观察、反复观察的好习惯。教育学生热爱生活，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象（3）要培养学生积极思考的习惯。指导学生读书要边读边思考，指导学生观察事物要注意分析。                

（4）要培养学生爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。

4、《小学语文课外阅读方法的探索》张红宇一文中强调要授予课外阅读方法。让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。

　　（1）指导精读　（2）指导速读　（3）指导写读书笔记（4）朗读和诵读

（三）本课题关于课外阅读的研究

2014年，学校提出了关于《如何激发学生语文阅读学习的兴趣》课题，并进行了阅读指导的研究与实践，突出师生共读的阅读策略，取得了突出的实效，为我校阅读教学指明了方向，本课题的研究营造了良好的阅读氛围。