《普通高中学生自主性学习兴趣的培养对策研究》是2011年1月由湖南省教育学会审批立项“十二五”教育科研规划课题，经过课题组成员近五年精心研究，已圆满完成预定的研究任务，取得了预期的研究成效，现自我鉴定如下：

 本课题针对城区普通高中学生自主性学习兴趣缺失、学习效率低下等现实问题，依据现代教学理论和新课程标准的基本要求，对普通高中自主性学习状况进行了认真的调查研究，比较全面地总结了普通高中学生自主性学习兴趣缺失的原因，在认真整合和积极借鉴国内外有关研究经验的基础上，旨在探索提高城区普通高中学生自主性学习兴趣对策，并最终形成切实可行有效的高中课堂教学模式。立题具有重要理论意义和教学实践意义。

  在课题研究过程中，课题组成员在理论和实践的结合上展开研究，在研究过程中实现了“两个结合”：一是课题研究与打造高效课堂的新课程改革实践紧密结合，将研究成果及时应用于课程改革实践，再把实践中遇到的问题纳入课题研究的内容不断深化研究，即研究——实践——再研究——再实践，不断研究和不断实践。通过课题研究推动课堂教学改革，通过课堂教学改革促进课题研究。二是理论研究与科学决策相结合，把理论研究成果作为决策依据，以科学决策促使课题研究的不断深化，推动课改进程。

课题组成员以行动研究法为主，辅以问卷调查法、文献研究法、个案研究法、经验总结法等研究方法，主要就普通高中学生自主性学习兴趣状况、课堂教学的基本现状、改进策略和教学模式等问题进行了具体研究，通过反复研究与实践，最终探索出了以“点化心灵，唤醒兴趣”、“设置目标，诱发兴趣”、“开展活动，促进兴趣”“实施多元评价，强化兴趣”、“改进教学手段，激发兴趣”“营造学习氛围，保障兴趣”、“拓展课程资源，促进兴趣”“借用家庭教育，引发兴趣”“改善师生关系，培养兴趣”等一系列提高学生自主性学习兴趣的有效策略，并形成了以“激发学生学习动机——教师与学生确定学习目标——围绕学习目标自学——自学检查——讨论——达到目标——教师重点讲解——练习巩固和教师个别辅导——学生反思、小结——布置课外作业”的自主学习教学模式流程，以及提出了提升学生自主性学习兴趣的课堂教学指导纲要，有效地改变了学生自主学习兴趣缺失的基本现状，促进了教师教育观念、教学方式和学生学习方式的转变，提升了学生自主性学习兴趣，提高了课堂教学效率。

本课题研究指导思想正确，理论观点鲜明，研究方法比较科学，研究过程认真扎实，研究步骤完整、严密，研究成果相对可靠，在一定范围内推广后，取得了较好的研究成效，在同类学校、同类研究中处于较高水平。吸引了桃江一中、桃源三中、津市三中、古丈平坝中学等学校来校参观学习交流，反响很好。

今后我们将继续探索提高学生自主性学习兴趣的策略，在张扬学生个性，在培养全面发展的人方面狠下功夫，针对不同学生，寻找不同策略，创新自主性学习对策，以期提升学生自主性学习兴趣。

常德市三中《普通高中学生自主性学习兴趣培养对策研究》课题组

                                        2016年1月