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今天有个好朋友打来电话，想咨询孩子的异常行为背后是什么？好朋友前段时间参加关注西部留守儿童营养健康的公益活动，在活动中发现，很多小孩为了引起 公益团老师的关注，会出现打一下、挠一下老师等情况，甚至有的孩子出现越是喜欢你、亲近你，越要在外人面前表现出暴力或冷漠来，这样的现象让我的好朋友很苦恼。

听完她的介绍后，我做出了这样的分析。

1、用小动作引发注意的孩子。孩子要引发关注首先就说明孩子需要被爱了。这些孩子都是留守儿童，平时父母远在外面打工，孩子就留在家里由老人来带，老人对孩子的照顾更多是生活上的，而非精神层面的，所以，孩子要引发他人关注就必定要有自己特殊的行为。所以，家长们要注意观察孩子，如果孩子出现打人、扔东西、发脾气、哭闹、黏人等行为时，要及时进行分析判断，是不是这段时间因为工作忙等原因而陪孩子少了？孩子对家长的情绪状态是非常敏感的，这是情绪的传递，是不会被家长的语言所蒙蔽的。

2、不会正确表达喜爱的孩子。在中国的传统观念中，夫妻的拥抱、亲吻等行为是不能被别人看到的，因此，父母在孩子面前通常会表现出对对方冷漠、距离感等，这就给这些留守儿童留下对喜欢的人要在外人面前表现的远些，这也是不会正确表达喜爱的行为。所以，在孩子面前要做到适度、正确表达喜爱，不要避而不谈、也不要过度，因为，孩子是最先在家庭中，从父母身上学到如何与男人和女

人进行交往的。

3、出现异常行为时，要与孩子核实想法。我曾经见到过A同学用手碰了下B同学，然后B同学跑来告状，说A同学打他了，当时的情景记忆犹新，下面呈现对话场景。

我问B同学：“你为什么要碰A同学呢？”

B同学：“我是想跟他玩会儿，并不是要打他的。”

我问A同学：“你觉得他碰你是什么意思呢？”

A同学：“我就觉得他是打我呢？”

我：“看，你们两个人对这个动作的想法是不一样的，一个是想表达喜欢、一个是觉得被人欺负，那现在该怎么办呢？”

B同学：“下次再想跟他玩的时候就用嘴跟他说清楚，让他听懂、理解！”

A同学：“我也可以问问他为什么碰我，而不是用自己的想法去理解别人。”

这样的处理才是真正让孩子内心成长的过程。每个孩子的成长环境不同，对人、对事的理解、接纳程度也不同，所以，在出现问题的时候，无论是家长还是老师，都要先核对孩子当时的想法，然后再引导孩子进行自我解决方案的制定。