1、加法问题：

  （1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算

      式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右

      往左加写一道。如下图：

                           http://s8/middle/59fc001bh9d635fdecd97&690
  

  （2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是

      什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时

      候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只

      小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）

                            http://s8/middle/59fc001bh76238a804227&690
                      

2、减法问题：

  （1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算

      式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减

      去右边部分，得到左边部分—6-4=2。

                            http://s7/middle/59fc001bh9d636f0847c6&690

                                          

  （2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜

      线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一

      定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。

                   http://s7/middle/59fc001bh9d63757b2966&690

          算式应写成：      10-4=6             8-3=5

  （3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时

      问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就

      知道了。

          但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在

      家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在

      吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。后一种是逆向思维，学生较难表述。

                    http://s13/middle/59fc001bh9d6381c3e93c&690

           算式应写成：       7-1=6            9-5=4