数学二年级下北师大版4.1《铅笔有多长》

教学设计

课题：数学二年级下北师大版4.1《铅笔有多长》

教材分析：

    本课是在学生学习了长度单位米和厘米的基础上，借助“铅笔有多长”这一现实情境，使学生进一步认识长度单位分米（dm）和毫米（mm），为三年级上册计算长方形和正方形周长做好铺垫。

学情分析：

    二年级的学生已经认识了米和厘米，同时具备了怎样估测和测量物体。但是二年级的学生年龄小、自我调控能力差，因此，我在本节课设计上不仅考虑以学生已有的知识水平，活动经验为基础，而且创设有趣的情境，让学生在动手操作中去探究和发现，感受数学的意义、价值，获得成功的体验，从而增强学习数学的自信心。

教学目标：

    1、让学生经历实际测量的过程，建立分米和毫米的概念，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

    2、通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

    3、学生能在具体情境中判断、选择合适的长度单位。

课型：新授课

课时：1课时

教学重点：

    建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。

教学难点：

    毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。

教具准备：

    课件、直尺 、1、2、3号图纸

教学方法：讲授法、谈话法、演示法

教学过程：

    一、复习导入

    （一）、通过谈话引入上学期学过的两个长度单位厘米和米。

    （二）、指导学生用手比划1厘米和1米大约有多长并用语言来描述。

    （三）、复习它们之间有什么关系。

    （四）、同学们，你们的记忆真棒啊，为自己有一个聪明的小脑袋鼓鼓掌吧。我们今天和我们的两位旧朋友打了招呼，老师还为我们请来两位模特，大家想不想看看。（示课件：铅笔兄弟）请大家在本节课中用你勤劳的小手帮它们量量身高，好不好?（板书课题：铅笔有多长）

    （设计意图：通过复习，逐步让学生回忆米和厘米的相关知识，为新课的学习做好铺垫，同时通过铅笔兄弟的引入并帮助它们量身高激发学生学习的兴趣。）

    二、新课教授

    （一）认识分米

    1.现在有请我们第一位模特闪亮登场（铅笔哥哥），老师已经为大家每人准备了一张它的画像，请大家拿出一号图纸。

    2.复习测量的相关知识。

    3.学生开始独立操作，教师巡视，学生汇报交流结果并与大家分享。

    4.揭示分米

  10厘米我们也可以说成是1分米，（板书：分米）分米用字母dm表示。分米就是这节课我们要认识的一个新的长度单位。那你认为他俩在一起，谁是老大呀?(分米)。对，因为1分米也就是10厘米那么长。（板书： 1分米=10厘米）

    （设计意图：让学生在轻松愉悦的情景下进入新课的学习认识分米的概念，并使其理解分米比厘米大，1分米=10厘米）

    （二）认识毫米

    1.现在有请我们第二位模特闪亮登场（铅笔弟弟），老师已经为大家每人准备了一张它的画像，请大家拿出一号图纸。

    2．学生开始独立操作，教师巡视。学生汇报交流结果并与大家分享。

    3.揭示毫米

    直尺上厘米间的每个小格的长度就是1毫米。（板书：毫米）毫米用字母mm表示。毫米就是这节课我们要认识的另一个新的长度单位。

    并通过直尺的放大图知道1厘米=10毫米。

    （设计意图：同样让学生在轻松愉悦的情景下进入新课的学习认识毫米的概念，并使其理解厘米比毫米大1厘米=10毫米。因为毫米比较小，所以指导学生认真观察直尺。）

    （三）感知1分米和1毫米的长度

    1．感知1分米的长度

    （1）找一找

你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你的同桌看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米？

    （2）量一量，比一比

指导学生把在尺子上找出的1分米用手比划一下1分米大概有多长？并介绍：拇指和中指分开一拃长大约是1分米。

    （3）想一想

 观察身边或周围哪些物体的长可以用分米做单位，估计一下大约是几分米？

    2．感知1毫米的长度

（1）找一找

你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你的同桌看看。

（2）量一量，比一比

指导学生把在尺子上找出的1毫米用手比划一下1毫米大概有多长？并介绍：2分硬币或生活中购物卡、电话卡的厚度大约是1毫米。

（3）想一想

观察身边或周围哪些物体的长可以用毫米做单位，估计一下大约是几毫米？

    （设计意图：因为学生对分米和毫米的概念已经有所了解，所以此环节主要是让学生对分米和毫米建立空间概念，使学生能在具体情境中判断、选择合适的长度单位）

    （四）介绍米、分米、厘米、毫米之间的关系

    1.让学生根据所学知识尝试给米、分米、厘米、毫米按从大到小排排队。

    2.请同学们拿出三号图纸，在上面分别标出1米、1分米、1厘米、1毫米的距离，检验自己的排队是否正确并汇报结果。

    3.那你知道它们之间的关系吗？

    （设计意图：通过在缩小的米尺上让学生分别标出1米、1分米、1厘米、1毫米的距离，使学生对它们之间的关系有更直接的了解）

    三、练习（小朋友们学得真快，现在让老师也来考考你们）

    （一）、选择合适的单位填空。

一张购物卡厚约1（    ）       课桌高约7（    ）

门高约2（    ）               牙刷长约14（    ）

一枝铅笔长约10（    ），也可以说是1（    ）。

    （二）、简单的换算。

6m = (   )dm    3dm = (   )cm   50dm =(   )m   40mm = (   )cm

    （设计意图：通过练习，巩固并检验学生对本课新知的理解）

    四、 课堂小结

    说一说这节课你有什么收获？

    五、布置作业

 做书P35”练一练

 

附板书设计：

                铅笔有多长

        分米dm           毫米mm        

     1分米=10厘米      1厘米=10毫米

1dm =10 cm         1cm=10mm   

米     分米    厘米    毫米

 

另附图纸1、图纸2、图纸3：