在没有接触这些特殊儿童之前，我在一家感觉统合训练室工作，那时感觉统合的概念还没有被广大家长所接纳，家长对感觉统合训练存在着或多或少的质疑，便在孩子经过一阶段训练后，孩子的变化，就是回答家长最好的答案。在这些特殊儿童里，都不同程度的存在着感觉统合失调。所以感统训练在特殊儿童康复训练中尤为重要。

在感统训练中，滑板能刺激孩子的前庭，平衡等多方面能力的发展。所以在设计课程时将滑板训练列入重点，每次训练都要求保持一定的训练量。而训练之初，孩子对滑板训练兴趣不大，甚至情绪抵触。往住是对孩子特别要求，多次要求后孩子才会滑几下，相对来说量大少了！基于目标激励原理，让孩子在从滑梯滑下来之后，取得自己喜欢的物品，这样大大提高了孩子的训练积极性，有些孩子有较强的自主意识，注意力不集中，对很多训练项目兴趣不持久。这就是一个与孩子建立良好互动关系的机会。用亲柔声音对孩子提出要求，在孩子每一次做完一个规定训练项目后，及时的鼓励他，表扬他。“你表现的真棒，加油！”渐渐的孩子开始配合，尽管动作不到位，然而，孩子的配合就是给了我们巨大的肯定。只要孩子配合，我们就能让孩子做得更好。

在每天的课堂训练中吸取经验，总结心得，用我们高度的热情鼓励孩子，感染孩子，让孩子尝试到成功的喜悦。真正感受到“我是最棒的。”http://cnc.qzs.qq.com/qzone/em/e179.gif