《盘泥条》说课稿

一．    说教材

《盘泥条》是湘教版美术三年级上册第12课，泥条盘筑是陶艺的一种制作方法。用泥条盘筑的作品，会在泥条接口处留下一道道自然的线条，显示出泥条造型的陶艺作品独有的质朴与粗犷。本课学习主要是让学生在以往做陶经验的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行立体造型，丰富陶艺的造型手段。

二、说教学目标  

知识与技能：学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。   

过程与方法：训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 

情感态度与价值观：体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。   

三、说教学过程

本课教学我重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中掌握制作要领，体会玩陶的乐趣，获得身心的愉悦感、自我创造的成功感。我认为教师不能为传授技法而教技法，不要急于用简单的讲解示范代替学生的感悟和认识，应明了“学习制陶对绝大多数学生来说都是一个不断体会失败、从头来过，再失败再从头来过的过程，”把握“泥条极具可塑性、可重复制作”的优势，充分发挥学生的自主性。

四、    教学环节设计：  

（一）激情导课

1.对比图片，发现不同

2．教师小结：

简单介绍陶罐的制作方法，了解盘筑法.引出课题：盘泥条

（二）民主导学

学生学习课本，了解制作步骤，得出结论，教师板书：1.搓泥条  2.盘泥条  3.装饰美化

然后分步骤学习，第一步，学习搓泥条，先看哪位同学会搓泥条？谁能搓出粗细均匀、长长的泥条？然后集体评议.让泥条搓得好的同学在集体中介绍自己的经验。 最后教师小结方法：并演示搓泥条的要领：先用双手手掌来回搓泥团，使其搓成柱状.再向左右方向搓成粗细均匀的泥条。搓泥条的过程中注意力度适当.以防泥条断裂。可先用力搓，搓到一定程度后，就要慢慢地搓、轻轻地搓，哪里较粗，就把手掌放在哪里轻搓。边搓边观察泥条的粗细是否均匀，并及时调整。

第二步，学习盘泥条，请学生观看视频，同时教师讲解，先做一块圆形泥底板，在泥底板边缘涂一圈泥浆.将第一根泥条黏合在底板上：第二根泥条的前端与第一根尾端黏合后.继续盘筑、每盘筑一圈后，可用手指压合已盘筑的泥条，使之粘连牢固。达到一定高度后拍打整形。如果制作的作品形体较大，或准备的泥料较湿、在制作过程中会容易引起塌陷，因此在作品制作到一定高度后要稍作停顿，在口部需盖上薄膜保温，以保证后续盘筑中泥条能黏合，等下部已盘筑的泥条稍干后，再继续盘筑造型。学习第三步，装饰美化

（三）     检测导结

提出作业要求：用泥条盘筑一个自己喜欢的生活物品。要求作品制作得结实，造型新奇有趣。学生制作，教师指导，作业到一定时间后开始进行欣赏评析，交流感受，采用师生互动、小组互动交流等多种形式。

四、说教学方法 

本课教学我认为应以学生实践为主，教师讲授为辅；教学组织形式、学习方式可根据学情和条件进行调整。泥条盘筑的方法，即搓泥条、泥条粘接的技法要领要让学生掌握，对于作品的造型无需做过多要求，要留给学生广阔的思维创造空间，发展学生的个性所长。对于学生在做陶过程中遇到的问题，我尽量应鼓励学生自行探索解决。我觉得陶艺课更注重做陶的过程，对学生的作品都要给予肯定，不要用对或错来简单评价学生的想法，应给学生一个宽松的做陶环境；对学生的行为及学习过程中的态度、习惯应适时进行评价和激励。

教学应该结合学生的生活实践，从学生的需要出发来进行，从而使学生学得快乐，学得灵活，本次活动也正是本着这样的思想才产生的。“泥条盘筑”是学生感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于他们的亲身体验，来源于与他们息息相关的生活。爱玩是孩子的天性，尊重孩子的天性，在教学中有效创设活动情节，引导学生在活动中学习，沟通学生情感世界和书本世界的联系，教学将取得意想不到的效果。这节课学生一直都在玩，搓泥条、泥条盘筑、作品简单装饰等活动，孩子们在玩中学，在学中掌握技术找到快乐，在快乐中创新。