在高中物理教学中，滑动摩擦因数μ的测量是一个不容忽视的问题。现行高中《物理》第一册（人教版试验修订本·必修）教师用书第17页介绍的实验过程为“把纸粘在木块的下表面，使纸跟水平桌面接触，用测力计水平拉木块做匀速直线运动，测出拉力F，再测出木块所受的重力G，则μ= F/G”。但实际的操作中，在判断物体是否做匀速直线运动时存在较大误差，说服力不强，学生不容易接受。其实利用动能定理也可以很容易的测量物体间的动摩擦因数μ。

一、实验原理

如图1所示，在实验中物体与斜面、水平面间的动摩擦因数均为μ，A点距水平面的高度为h， AC间的水平距离为S，若物体能从斜面上A点由静止开始无初速度下滑,且最后停在水平面上C点, 忽略转弯处的能量损失，物体从A→Ｃ的过程，由动能定理可得：

mgh =μmgcosθh/sinθ+μmg(S -ｈ/tgθ)

∴μ= h / S

可见只需测出物体下滑的高度h，在水平方向上通过的位移S，代入公式即可计算出物体间的动摩擦因数μ。（斜面与水平面材料相同）

http://s12/middle/81618e3bga8972062ebfb&690

二、实验器材

长木板两块、铁架台、接触介质（硬纸板、棉布等）、小物块、刻度尺、重垂线、图钉若干、宽胶带。

三、实验步骤

（1）组装如图2所示实验装置，在两木板接缝处用宽胶带相连。使板间过渡平滑，尽量减少不必要的能量损失。

（2）将接触介质（硬纸板、棉布等）用图钉固定在斜面和水平木板的表面，调节斜面倾角使物体能在斜面上无初速下滑并最终停在水平面上。

（3）确定下滑点A，并利用重垂线找出A所对应的垂点O。

（4）将小物体由A点静止释放，当物体在水平面上停下后，找出最后静止点C。

（5）用刻度尺测量AO间高度h和OC间距离S，将测量结果填入表格

http://s7/middle/81618e3bga8972148eb66&690

研究______与______间的动摩擦因数

（6）根据测量结果，利用公式μ= h / S，求μ。

（7）改变物体下滑的高度再次求μ ，反复三次求平均。

注意事项：1、斜面倾角不应太大，以尽量减少转弯处的能量损失。

2、应适当选取物块和接触介质（即确保合适的μ值），使实验效果明显。

四、教学情况反馈

利用该方法测量物体间的动摩擦因数原理简单，操作方便灵活。即可作为课堂演示实验，也可以配合新教材作为学生实验及研究性学习内容，教学效果良好，很好的激发了学生学习物理、研究物理的积极性。