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感谢小英子老师推荐拙作上首页成功，衷心祝福"聚散两依依"圈子红红火火！祝福大家蛇年好运！
    教师不幸福，学生的幸福指数就是大打折扣。因此，我很关注教师的幸福指数。
   有个老同事调侃，老师的前途有四种：提干、后勤、病假和内退。提干可以不带班主任，甚至不带课，再累也是身体的劳累。如果有机会能到后勤，虽然有时候比较忙，但不用焦虑。现在请长期病假的到是少了。内退就意味着年龄大了，这也是大家不想期盼的。

说实话，这几条路都不好走。所以老师只有盼放假了。盼完寒假和暑假呢？盼周末。对很多老师来说，周一不好受，周二最难熬，周三很平淡，周四见曙光，周五胜利大逃亡，周六享受幸福时光，周日上午不愉快，晚上受煎熬。

网上有人用顺口溜描写普通老师一天的生活。

六时即起，翻下床去。十五分钟，早餐即毕。锅先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。到了学校，准备用具。学生进屋，清点完毕。哪个生病，谁又晚起？仔细询问，事无巨细。

口干舌燥，四肢乏力。已是中午，没有休息。吃完午餐，组织纪律。政教主任，叫你快去。有位同学，是你班的。走廊打闹，目无法纪。找其谈话，严肃处理。五点放学，学生离去，准时下班，不可能地。日暮西山，才回家去。见到家人，满脸歉意。30年教龄，时时努力。行政奖励，没有我地。快点吃饭，匆匆睡去。想起白天，噩梦不断。不知不觉，天已微明，铃声又起。

乍听有点夸张，其实这些东西基本属实。

我不是消极的人，但我很关注这种现象。我时常想：是谁让教师工作成为苦难的轮回？有时真感觉百思不得其解。

我认为，社会发展的多元化是根本原因。高学历不一定有好前程，好学业不一定有好工作的现象越来越普遍，新的学习无用论沉渣泛起。中国现在基本是世界工厂，不需要高学历人才，中国需要的是工人。小学毕业就能应付了，要高学历干什么？所以，许多家长和孩子虽然很重视教育，但终究重视得没有底气。

残忍的评价制度是重要原因。各个学校表面上都是综合评价，但学生成绩起着决定作用。上级用数字评价学校，学校用数字评价老师和班级。精确的小数点暴露了管理者的野蛮、粗暴。考好了，担心下次考不好；考不好，更是压力山大。哪来轻松愉悦的心情？魏书生老师说，别用成绩排名来吓唬学生和老师，大家都按照正确的路子拼命硬干，成绩怎么会不好呢？（不过，我也很想知道魏书生老师管辖的盘锦教育界是如何为老师们评优树先的。）所以，分数排名是老师和学生永远的痛。当然，全中国可能都如此吧。

枯燥的课程让教育者几乎每天都在不断地重复昨天的故事。作为一线教师，我们怎么办？

守    守住自己，走真正的教育之路。真教育是心心相印的活动，心的教育才是真的教育。教育绝不可杀鸡取卵。教育类似农业而并非工业。这些名家名言揭示了教育的真谛。教育是情感，是发现，是鼓舞，是唤醒。想成为幸福的老师，绝不能被别人牵着鼻子走。

 白猫黑猫，只要抓到耗子就是好猫。不论用什么方法，只要能提高学生成绩就是英雄。这是非常错误的做法。有人说，教孩子三年，要想着孩子三十年，这话很有道理。但丁说，走自己的路，让别人说起吧。你有这种勇气和从容吗？想成为真正的教育者，想探索教育的规律，这个必须有。人云亦云，随波逐流的人不会成为教育家，最多成为能干的教书匠。

    科研之路难比登天，投机取巧最易出政绩。科研难在我们要研究，要探索，难在你要生存。科研不如其它来得快，来得直接。这很费脑筋。守住自己，很难。

最好的教育是让学生成为学校真正的主人。

小屁孩们懂什么呀？老师包办轻车熟路，省了浪费口舌，避免了教育的风险。可是孩子们只是被当成学习的机器，何谈能力？何谈素质？

魏书生老师说，懒老师才能教出勤学生。朴素的语言道出了自主培养的真谛。老师能不能低年级时候多改，高年级时少改甚至不改作业，多培养孩子批改甚至布置作业？这样，既能把老师解放出来搞教育科学研究，也能提高孩子的综合能力，何乐而不为？

还有很多，不想赘述。

别让老师工作成为苦难的轮回，做会偷懒的老师。让学生更优秀。