克尔台蒙古族学校小学教学成绩评比方案

一、教学成绩是指学期末所任班级平均分、优秀率、及格率、学困生转化率根据科学计算，核算成分值采取积分制，计算出积分总和做为教学成绩。

1、平均分

平均成绩平行班比较分值分别为第一名者得15分，第二名者得13分，第三名者11份。与第一名比较离势差大于5分得7分，大于10分得5分，大于15分不得分。

2、两率

学期末统考成绩达到学校规定的合格率，优秀率标准的分别加4分，每高一个百分点加0.2分，每低一个百分点扣0.2分，4分扣完为止，教学成绩比上次评比每提高一个名次加2分，保持第一名的加2分，降低一个名次的扣1分；一年级第一学期成绩前两名的分别加2分、1分。

合格率：一、二年级为85%，三、四、五、六年级为80%，艺体为85%。

优秀率：一、二年级为40%，三、四年级为35%，五、六年级为30%，艺体为15%。

3、学困生

1-3年级成绩低于60分，4-6年级成绩低于50分为学困生。以上学期期末检测成绩为比较依据，每转化一名加2分，不封顶。无转化效果且成绩滑坡，出现一生扣2分，不保底。

英语3-4年级低于50分；5-6年级低于40分为学困生。转化考评方法与语文、数学相同。

英语学科比较，考评方法与语文、数学相同。

常识学科相比较，考评方法与语文、数学相同。

（说明：1、“一分”“两率”考评中，1-2年级优秀率为90分以上。3-4年级优秀率为85分以上，5-6年级优秀率为80分以上。2、学因生转化成绩可直接加入总分。）

   二、学校将努力变终结性一次考试评价为过程性评价。即不但把每学期统考成绩核算成分值，而且把教学过程中学校组织的教学竞赛、朗读、书法、征文等活动核算成分值。为任课教师积分。学年末将每位任课教师的积分总和进行排序。以排序的次序认定教师的教学成绩。

三、每学年对任课教师的教学成绩进行排序表彰奖励。

克尔台蒙古族学校 教务处