《队列表演（二）》教学设计

学习目标：

1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

学习重点：

将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。

学习难点、关键：

竖式计算时，每一次计算的结果都能写在它合适的位置上。

学习准备：课件、14×12的点子图。

学习过程：

一、复习旧知导入新课

1.用竖式计算下面各题：

21×3     34×2     33×3

2.学校举行队列表演，一共有12行，每行14人，有多少人参加队列表演？怎样列式？

你会用竖式计算吗？

3.板题：队列表演，两位数乘两位数竖式计算

二、合作探究展示交流

1.用竖式计算14×12

（1）学生独立完成。

（2）围绕问题进行交流

教师巡视，找出不同的例子全班交流，最后呈现两种竖式的写法：

2.看一看，想一想，说一说竖式每一步的含义。

圈一圈，说一说。（教师示范）

3.算一算

学生计算：21×23   34×21   33×13（指名板演）

集体交流后，二人小组指着自己写的算式互说计算过程。

三、巩固练习，拓展延伸。

1.完成“练一练”第1题。（课本上完成）

2.完成“练一练”第2题（前三道）。每大组完成一道，集体交流。

3. 完成“练一练”第4、5题。

四、总结全课，生谈收获。

板书设计：

队列表演

（两位数乘两位数的竖式计算）

    1 4

×  1 2

               2 8  ……14×2

                              1 4  ……14×10

                            1 6 8  ……28+140