教学内容； 

    人教版教材第五册第九单元数学广角第112页“搭配问题”。 

教学目标：  

1、通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。

    2、在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。 

    3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。  

教学重点：

结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。

教学难点：

在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。

教学过程

一、 激情导课

  为了咱们更好地合作，老师想和同学们握握手，你们愿意吗？可是老师想到了一个问题，我们班有51位同学，如果我要和每一位同学握一次手，那我一共得我多少次呢？怎么就能清楚地记得和那些同学握过手了，和那些同学还没握过呢？

二、 民主导学

（一） 任务呈现

1、今天我们一起去数学广角玩一玩。出示课题“搭配问题”。

2、六一儿童节到了，小红的妈妈给她买了好多漂亮的新衣服，有2件上衣，3件下装，小红激动地不知该怎么搭配，你能帮一帮她吗？最多能搭出几种不同的穿法？(同时出示实物图片)

（二）自主学习

1、猜一猜，有几种不同的穿法？

2、动手摆一摆，同桌互相把摆的过程说一说你是怎样搭配的。

3、把你刚才摆的过程能用简单的办法记录下来吗？（其实就是用数学符号或数学语言表示出来）

（三）展示交流

1、摆一摆（生活中不是很方便）

2、连线（有顺序，就不重复、不遗漏）

3、列式计算（说说理由）

三、检测导结

（一）、练习题

早餐来了，不过饮料和点心只能各选一种，

 有多少种不同的搭配方法？

（二）、目标检测题

请快速回答下面的题目

1、 有男运动员5名，女运动员8名，要选一名男运动员搭配一名女运动员参加乒乓球混双比赛，共有几种不同的搭配方法？

2、 有荤菜5种，素菜4种，为了营养均衡，一种荤菜搭配一种素菜，请问一共有几种不同的搭配方法？

（三）、思考题

王阿姨有一些帽子和围巾，一共可以有12中不同的搭配方法，请猜一猜，王阿姨可能会有几顶帽子和几条围巾？（一顶帽子搭配一条围巾）

通过今天的学习，你有什么收获？