加载中…30m快速跑教学设计与教案
(2014-10-13 10:17:55)| 分类： 艺朝艺夕--快乐课堂 |
30m快速跑教学设计方案
一、教学理念
本课程遵循新课程理念，以“健康第一”为指导思想，突出教师引导，学生主体，关注学生差异性。本课将30m快速跑处理成不同条件和规则下的练习和游戏，通过教师的情景导入，激发学生学习兴趣，层层递进，在巧妙解决重点和突破难点的同时培养学生的运动参与能力，发展学生积极思维能力，团结协作的观念。深化课堂教学改革，落实素质教育要求，全面提高体育课堂教学质量。
二、教材分析
田径教学一直是体育教学中重要环节之一，纵观田径教材关于跑的教学，是比较枯燥的，对于水平一的学生来说，以游戏化教学来教授跑的技能，是组织教学的有效手段。本节课的内容是30m快速跑，它是跑的重点内容之一，本节课为复习课，关键在于在窄道跑的基础上，提升学生在跑的过程中手脚协调配合的能力，从而进一步提高跑的速度要求。可以达到增强体质、增进健康和提高运动技能水平的效果。
三、学情分析
2、心理特征：小学二年级学生年龄小，注意力不集中，兴趣难以持久，依赖性强，自我约束能力差。好奇心强，热衷于各类体育活动，但认识不足。教师在教学过程中应层层递进，循循善诱，在逐步解决重难点的同时提升学生的认知水平。
3、学习水平：小学二年级学生易兴奋，精神不易集中。对于说教过多，技术要求过高的项目不易接受；对于直观、易于模仿的感性思维的课程项目学习兴趣浓厚。本课采取情景化的模式进行教学，使学生更好的融入课堂。
四、教学目标
1、运动参与目标：通过本课的学习，学生能够主动参与课堂学习，体验运动的乐趣与成功；
2、运动技能目标：通过本课的学习，学生能够正确认识30m快速跑的基本技能，学会正确的练习方法，80%的同学能够说出30m快速跑的动作要领；学生在练习中加强前脚掌用力蹬地，自然摆臂的同时学会手脚协调配合。
3、身体健康目标：发展学生的奔跑能力，发展正确的身体反应和灵敏、协调能力；
4、心理健康与社会适应目标：通过本课的学习，每一个学生都能够体验到团队的力量，在学习中充分展现自我，在学习中体验成功的乐趣。
五、教学重难点
如何突破重难点：
1、教育是一种主动的过程，利用游戏法激发学生的兴趣，让学生产生主动探究的欲望。
2、整个教学过程，教学内容有梯度，由浅入深，由易而难，采用分解教学法步步推进地解决问题，突破本课重难点。
六、教法分析
七、学法分析
八、教学流程
情境导入：同学们喜不喜欢看熊出没？今天我们就要比比是小熊熊跑得快，还是光头强跑得快。
“反口令”游戏：老师发出“稍息”、“立正”的口令，学生在两秒内作出正确反应。
二、准备部分
（1）拍手操：体侧运动+体转运动+跳跃运动+全身运动
（2）游戏：30m接力
以小组为单位，一、四组扮演光头强，二、三组分别扮演熊大与熊二，比比光头强和熊熊谁更快。教师发令后，第一名同学跑至终点线手摸地，折返回来与下一名队友击掌，然后排至队伍最后，依次循环，最先完成的小组为胜，评出优胜组和优秀个人。
1、自然摆臂练习
2、蹬地抬腿练习
3、教师击掌原地模仿跑步
（对抗赛之前，每位同学只有让自己手脚更协调了，才能更好的战胜对手）
4、30m接力
四、“小熊搬食物”：分四小组，排头各拿一个小球，开始后，依次将小球举过头顶向后传，最先完成的队胜利。
五、结束部分
1、教师带领学生进行放松练习，缓解运动所带来的疲惫感，促进学生身心的健康发展。
3、收还器材、师生再见。
九、教学特色
1、以情景导入为突破点，对学生进行快速跑的培养，在活动中深化本课重点：加强前脚掌用力蹬地，自然摆臂；突破本课难点：手脚协调配合。
2、通过游戏化的教学，发展学生扩散性思维，培养乐观向上、勇于实践的好品质。
30m快速跑教案
授课班级：二（4）班
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学习目标 |
通过本节课的学习，知道运用自然摆臂，前脚掌先着地和手脚协调配合的方法。提高快速奔跑能力和游戏学习中的应变能力，培养乐观、团结的好品质，游戏竞争意识。 |
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学习内容 |
1、30m快速跑 2、游戏:“小熊搬食物” |
教学 重点 |
在跑的过程中，前脚掌先着地，自然摆臂，跑成直线 |
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教学 难点 |
手脚协调配合 |
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课的 结构 |
教学内容与要求 |
教学过程与方法 |
运动负荷 |
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教法与学法 |
组织与要求 |
预计问题 与处理方法 |
次数
1
3
1 次
1次 |
强度 |
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开始 部 分 |
一、开始部分 （一）课堂常规2’ 1、体育委员整队集合清点人数 2、师生问好 3、检查着装，安排见习生 4、情境导入：小朋友们喜欢看熊出没吗?我们今天来比比小熊熊跑得快还是光头强跑得快？ 要求： 1、学生集合快静齐； 2、学生精神饱满； 3、集合背对阳光、风沙，避免干扰 （二）队列队形3’ “反口令”游戏 老师发出“稍息”、“立正”的口令，学生在两秒内作出正确反应。 要求： 教师声音洪亮，学生注意力集中，认真听讲。
二、准备部分 （一）拍手操3’ 1、体侧运动（2*8拍） 2、体转运动 3、跳跃运动 4、全身运动 （二）游戏 以小组为单位，一、四组扮演光头强，二、三组分别扮演熊大与熊二，比光头强和熊熊谁更快。教师发令后，第一名同学跑至终点线手摸地，折返回来与下一名队友击掌，然后排至队伍最后，依次循环，最先完成的小组为胜，评出优胜组和优秀个人 |
教法： 学法：
教法： 学法： 积极参与游戏，遵守游戏规则
教法： 教师领做，提示动作，声音洪亮，节奏清晰 教师讲解、示范， 组织学生进行游戏 学法： 认真听从教师口令，跟随教师做热身练习，动作标准、准确、有力 认真听讲，模仿练习，遵守游戏规则 |
组织： 四列横队集合 ♂♂…♂♂ ♂♂…♂♂ ♀♀…♀♀ ♀♀…♀♀ ▲ ♂--男生♀--女生 ▲—老师 组织： ♂♂…♂♂ ♂♂…♂♂ ♀♀…♀♀ ♀♀…♀♀ ▲ 组织： ♂♂…♂♂ ♂♂…♂♂ ♀♀…♀♀ ♀♀…♀♀ ▲ 组织： ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ▲ |
预计问题： 处理方法：
预计问题： 学生动作不规范，注意力不集中，易受干扰。 处理办法： 教师注意避干扰，语言简练 教师抓典型，找同学上前示范。 预计问题：
处理办法： |
小
中
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基 本 部 分 |
三、基本部分20’ 1、自然摆臂练习
2、蹬地抬腿练习
3、原地节拍跑练习8’
4、30m快速跑比赛12’ 游戏规则同上，第一轮结束，角色互换，进行第二轮。 四、“小熊搬食物”3’ 分四个小组，排头各拿一个小球，老师口令开始，依次将小球举过头顶向后传，球落了，应从落球的同学重新传。最先完成的队胜利。 |
教法： 学法： 认真练习，遵守课堂纪律 教法： 教师讲解、示范，
组织学生进行游戏 学法： 认真听讲，模仿练习，遵守游戏规则 |
组织：
♂♂
♂♂
♀♀
♀♀ 组织： ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ▲ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ … ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ▲ |
预计问题： 1、原地节拍跑练习时，部分学生嬉戏吵闹 2、进行游戏时，学生人数不等，学生自行组织混乱。 处理方法： 1、教师抓典型，找同学上前示范。 2、教师灵活安排两队人员，人数不等时，安排学生担任裁判，督促学生遵守游戏规则。 |
1
次
2
次
1
次 |
中
强
中 |
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束 部 分 |
放松小结5’ 1、教师带领学生跟随音乐进行拉伸放松 2、集合整队 3、小结本次课的得失，表扬优秀组，肯定学生的收获 4、提出课下要求 5、收还器材、师生再见 |
组织： ♂♂…♂♂ ♂♂…♂♂ ♀♀…♀♀ ♀♀…♀♀ ▲ |
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1 次
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小 |
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场地 器材 |
田径场，小拍球4个。 |
预计本课 |
练习密度 |
平均心率 |
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40% |
120--125次/分 |
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安全 保障 |
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课后小结 |
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