首先感谢黄丽琴老师给我们准备了精心一堂别开生面的沉浸式数学课堂。这节课在上个学期在部分老师的帮助下，采用小组讨论的方式，已经反复打磨了大约4次左右。这次学期丽琴老师本想也用这样的方式，是在我的要求下，放在组里公开研讨，这个学期丽琴老师很忙，小女刚上一年级又是班主任，大女儿每天要接送，这节课是她起早摸黑备出来的，她早上5点多就给我发微信了，很辛苦!再次感谢！把活动放进组里有三个考虑：

      1.丰富组里的活动内容;

     2.大家共同进步，学习教学新理念，有老师可能会说，我都躺平了，有需要学习吗？我们说人在江湖，有时不得不与时俱进，与时俱进的思想在生活中无处不在，比如今天这节课的沉浸式教学理念，我们在我们对孩子的教育中可以用到，还有生活中的应用。比如我们现在流行的了解一种当地风俗文化，为了更好的体验，参观者可能要换上当时当地的服装或举办者借助信息手段模拟还原那时环境，让参与者体验更多。现在在儿童方面的教育或很多大学的专业教学方面就用了沉浸式教学。通俗的解释是借助于智慧教育手段（比如VR、多媒体等）的强大感知能力，学生在模拟的真实环境中不知不觉地从被动学习转变为主动学习，学生沉浸其中，增强学习的体验感和身心沉浸感，不知不觉参与到学习的全过程，学会提问，学会学习，激发了学生学习兴趣。当然肯定不是所有的数学课都能用沉浸式教学。

      基于沉浸式教学理念，我们评课的角度可以从这几个方面：

   （1）提供的环境是否自然，是否符合数学逻辑，且逻辑清晰，

   （2）能否激发学生自主解决问题，让学生充分体验；

   （3）教师的引导是否真实生成。

3.这节课是原创课，我和丽琴在上周五到周日的时间里绞尽脑汁想出来的，我们实在能力有限，忐忑不安。想让组里的各位老师帮帮忙，大家各抒已见，从课的逻辑、学生的参与及教师的引导等方面对课提出一些建议，周四早上第一节在高二6班再次开课，正好有时间改动，也欢迎大家到时参加听课。下面我们以三人一组进行讨论。然后选代表发言。