http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6776EN00SIGG.gif“总分构段方式”例析

   根据“语文三年级下册期末素质检测题（二）”反馈情况，有部分孩子对“构段方式”掌握不到位，把“构段方式”和“修辞手法”混为一谈。现在，我着重介绍三年级学生应掌握的总分构段方式。

　　段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。这种结构叫总分结构。

　　例一　 《翠鸟》中的第一段

　　它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

　　这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟"头上的羽毛"、"背上的羽毛"、"腹部的羽毛"的颜色"非常鲜艳"。

　　例二　 《松鼠》中的一段

　　松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。

　　这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途："肉可以吃"、"毛可以制笔"、"皮可以做衣"，然后总说，"松鼠真是一种有用的小动物。"

　　例三

　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

　　这一段话是"总--分--总"式的结构。共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。2-5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。最后一句总说这些龙"像活的一样"。

　　上述三种都叫总分结构。第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。

　　读一读，练一练：

　　（1）认真读下面各例段，完成练习。

　　山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

　　①这一段话句与句之间是______关系。

　　②可分为______层。第一层是讲______，第二层是讲______

　　西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。

　　①这段话句与句之间的关系是______关系。

　　②一共写了三句话。第______句是总叙，第______句和第______句是______，可分为______层。

　　秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。

　　①这一段句与句之间的关系是______关系。一共写了______层。

　　②第一层是总起句：________________________________________

　　第三层是总结句：__________________________________________

　　③第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？

　　描写的景物有：____________________________________________

　　运用的修辞手法是：________________________________________

　　（2）以《家乡的变化真大呀》为题，用"总--分--总"的形式写一段话。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6776EN00SIGG.gif