刘长铭：教师是学校的主体，学校发展最关键、最核心的就是教师的发展。有人说，什么是母校，母校就是老师的总称。过去的西南联大，条件那样艰苦，却仍是一流大学，为什么？因为学校集中了大批的名师、大师。

    四中的教师讲题不是问题，教育的效果也不在于说教，师生相处时的每天每刻，教师良好的行为举止对学生的影响更大。因此，四中的管理重在文化的引领，重在文化氛围的打造。比如，这几年四中连续召开教师的教育思想研讨会，上学期举行了三次，本学期计划举行两次。四中要求所有教研组长都要自己的学科教学思想，校长干部要有自己的教育思想、管理思想，不然无法引领其他教师的共同发展。

    学校与学校不同，要求教师几点到校，进门刷卡……这样的管理方式不适合四中，四中更注重教师内在动力的激发。我们的办学理念是“以人育人，共同发展”。我们所有的努力都是为了形成有良好导向、正确价值追求的文化环境，把学校建设成为师生共同成长的沃土。

    中国教师报：如果你被调到一所边远地区的学校当校长，你还会这么想、这么做吗？

    刘长铭：企业生产流水线管理那一套肯定不适合学校，这是学校管理的一个基本规律。宣布一个规定，可能短时间里见效很快，但深入不到教师的精神层面、心灵深处。教育是什么？是心与心的碰撞。如果我在农村中学，可能在具体的管理措施上会与现在有所不同，但文化引领肯定是努力的重点。

    中国教师报：北京家教很盛行，你禁止四中老师从事家教活动吗？

    刘长铭：我不提倡家教，但现在有没有法律法规明令禁止教师从事家教？如果没有这方面的规定，我根据什么禁止我的老师做家教？

    我认为，家教是无法禁止的。教师在完成本职工作之后还有精力，社会有这个需求，禁止的道理何在？当然，我说这话的前提是学校已经对教师有了严格的要求，教师从事家教不能影响教学质量。我还有一个观点，我们四中的师生是很优秀的，一个完整的老师应该面对不同的学生，做家教对老师的业务也是一个促进。

    中国教师报：不影响教学质量，这似乎是一个很难明确界定的概念。

    刘长铭：在四中当老师可不是那么容易的事，不要以为糊弄一下就能混过去，我们坚持学生评教已经有20多年了。如果哪个教师本职工作不努力，学生首先不答应。我的观点是，如果学校里师生关系和谐，教师自然敬业，自然会珍惜这份工作；如果学校无法培育出教育者的良心，什么措施都是无用的。

    中国教师报：你说要把学校打造成为一个有正确价值追求的文化环境。那你认为，一个教师应该追求什么样的成功？

    刘长铭：只有赢得学生的尊敬，能够走入学生心灵的教师才是优秀教师。我在学校提出幸福四中人的五个标准：1、享受工作；2、取得成就；3、赢得尊敬；4、获得发展；5、衣食无忧。

    中国教师报：四中的教师衣食无忧应该没问题吧？

    刘长铭：很多人以为四中的教师收入很高，其实现在四中教师人均月收入也就四千元左右。在北京，这样的收入并不算高。招聘教师时，有的博士慕名而来，一听收入转投其他学校。但是学校通过各种办法募集资金，为教师发展提供了一些方便。比如，学校设立了教师发展基金，教师在不耽误工作的前提下，攻读博士、硕士，拿到学位后学校报销费用；学校有教师出版基金，鼓励教师出版学术专著，但是教辅类出版物不在此列，我们鼓励的是教师形成自己的教学思想。  

来源:中国教师报（2009-5-13）  作者：刘长铭　　全国政协委员、北京四中校长