《海底世界》教学设计（第二课时）

郭家堡小学赵志秀

教学目标：

1、 通过学习，知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发热爱自然科学、探索海洋秘密的兴趣。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

教学重点：

了解景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点：

学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

教学过程：

一、 复习引入：

1、 同学们，上节课我们初步学习了课文，课文开头提出了什么问题，课文哪句话回答了这个问题？齐读课文最后一个自然段。

2、 课文哪个自然段介绍景色奇异？哪个自然段介绍物产丰富？

二、 讲读课文2、3自然段。

1、提问题：海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？

生带着问题自由读2、3自然段。

生汇报后板书：宁静

黑暗      有光点

2、 出示“海面波涛”课件和思考题1：海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

齐读句子，思考：“依然”能换成什么词？

3、 海底是完全黑暗的吗？（不是）你在黑暗中还看到什么？（看到了亮光，像闪烁的星星）那么发光的东西到底是什么呢？指名读有关句子：那是有发光器官的深水鱼在游动。

4、 出示课件“黑暗深海”，让学生感受

5、 小结第2自然段：这正是海底景色奇异之处。板书：暗中有光

6、 那么海底是不是一点声音也没有呢？听录音朗读课文第3自然段，生边听边找出有关句子。

7、 问：海底有声音吗？（有动物在窃窃私语）释“窃窃私语”。板书：窃窃私语

它们是怎么窃窃私语的呢？现在我们用水中听音器听听有什么声音？出示课件“海底声音”。

8、 出示课文第3自然段，指导读句子“你用水中听音器一听。。。。。。”，读出窃窃私语的语气。

问：省略号是什么意思？谁能接着说说可能还会有些什么声音？

板书：静中有声

9 、小结第3自然段：在这宁静的深海里，你听到各种声音，会有什么感觉呢？

海底的动物真是太奇异了，请你把这种感受读出来。引读第3自然段。

三、 小组研究性学习第4——6自然段。

过渡：海底不仅景色奇异，而且物产丰富，不信我们有去看一看。

1、 小组自由读4——6自然段，边读边想：课文着重讲了哪些动物、植物和矿物？它们各有什么特点？分别用“——”、“~~~”、“====”画出来。

2、 汇报：

（1）指名读第4自然段，问：这段话围绕着哪句话来写？选择你喜欢的动物的活动情况多读几遍，然后让学生扮演它们来作自我介绍。

（2）学生上台作自我介绍，边介绍边出示“海底动物”课件。

板书：动物  活动方法各异

（3）这些动物的活动方法非常有趣，我们通过朗读再次体会作者是怎样把它们的不同特点写具体。齐读第4自然段。

（4）海底的植物又是怎样？齐读课文后说说，你从中读懂了什么？

（这一节写出了植物的色彩多种多样。）

板书：植物  色彩多种多样

课文还把海藻做具体描述，用最小和最大作比较，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的有二、三百米长，是我们跑道的四、五倍。

（5）物产丰富的海底除了动物、植物以外，还有什么？指名读第六自然段。

问：这段写了什么？（写了海底蕴藏着丰富的矿物）

板书：矿物    蕴藏丰富

（6）齐读第六自然段。

四、 总结全文。

1、 朗读全文，读到你喜欢的自然段站起来大声读。

2、 总结：同学们，海底漫游即将结束了，这次旅游使我们懂得了很多海洋知识，知道了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，但海底还有很多奥秘等着我们去探索。从现在起，我们就要努力学习，才能去打开这神秘的宝库。

板书设计：

宁静  窃窃私语  （静中有动）

景色奇异

黑暗  有光点    （暗中有亮）

23、海底世界            

动物  活动方法各异物产丰富    植物  色彩多种多样

矿物  蕴藏丰富