汉语拼音总复习（第一课时）教学反思

                                       郭家堡小学 梁轶婷

《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动游戏为主，与学说普通话，识字教学结合。”这就要求我们在教学设计中，创设学习氛围，激发情感，给学生留有充分思考和自主、合作、探究的学习的空间。 
     本次教学，主要是以闯关的形式，在游戏中来巩固汉语拼音的学习，巩固学生的拼读能力。打破传统教学模式，充分利用低年级儿童强烈的表现欲，把严肃的课堂变幻成快乐的童话王国，让每一位学生都充当一次智慧、勇敢的闯关者，经历一场惊彩、刺激的冒险旅程。用学生喜闻乐见的接力赛的形式，进行声韵母的复习，在学生自主的纠错过程中，潜移默化地培养学生力争上游、团结合作的团队精神。

教学中我深深地感到汉语拼音的教学一定要遵循了一年级小学生的身心发展特点，跟学生感兴趣的故事情境结合起来，并使之贯穿教学活动的始终。这样提高了学生的学习兴趣，学习气氛和效果也随之提高。

其次，汉语拼音的教学还要引导学生进行口语表法和思维训练，引导学生积极学习思考和观察、学习说话，努力构建语言。让学生在学中用，在用中学。落实学生的核心素养。