一、谜语导入　　

       先后出示两则谜语：“远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。”“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。” 

　　猜猜谜底是什么？说说看，你是怎么猜到的？ 

　　今天的故事中的主人公是小公鸡。（板书：小公鸡）小公鸡是男生，表示男生的“他”是单人旁。故事中的小鸭子也是男生。（板书：小鸭子。出示生字“也”） 

　　谁有好办法记住“他”和“也”这两个字呢？ 

　　二，自主导学

       任务一：读通课文，随文识字。

　　1. 学习课文第1自然段。 

　　（1） 学习生字“哥、弟”。指导读好“哥哥”“弟弟”的轻声。说说你是怎么记住这两个字的。 

　　（2） 学习“一块儿”：“块”是个生字，要读准儿化音，和前一个字连在一起读。听老师范读。指名读，开火车读。理解“一块儿”的意思。 

　　2. 听老师读课文。一边听，一边想：小公鸡和小鸭子去了哪些地方？做了什么？ 

　　（1） 小公鸡和小鸭子去了哪些地方？（出示生字词卡“草地里”“小河边”，学习生字“地”“河”）观察字形，学习提土旁。说说偏旁和字义的关系。指名读词，指导读好轻声，词语连读。 

　　（2） 小公鸡和小鸭子在草地里、小河边做什么呢？（板书：捉虫、捉鱼） 

　　3. 学生自读课文。注准字音，读通句子，词语连读。 

　　1. 学习课文第2自然段。 

　　（1） 学习生词“吃得很欢” “急得直哭”。学习生字“急”“直”。 

　　说说词语的意思。强调读好“很欢”“直哭”，体会人物的心情。 

　　（2） 讨论：为什么小公鸡能吃到虫子，小鸭子捉不到虫子呢？（出示图片，比较小公鸡和小鸭子的嘴巴）完成句式练习： 

　　小公鸡的嘴巴是（ ），能捉到虫子。 

　　小鸭子的嘴巴是（ ），捉不到虫子。 

　　（3） 如果你是小公鸡，看到小鸭子吃不到虫子急哭了，你会怎么做呢？ 

　　2. 学习课文第3自然段。 

　　（1） 指名读第一组对话，重点读好“也”，读懂小公鸡的迫切心情。 

　　（2） 指名读第二组对话及动作。学习生字 “行”，生词“不行”，读准后鼻音。理解“不行”的语境意思，体会人物的语气。 

　　为什么小公鸡不能下河捉鱼呢？（出示图片，比较小公鸡和小鸭子的脚） 

　　学习生字“信”，生词 “不信”，读准前鼻音。说说词语的意思。 

　　学习生词“偷偷地”“跟在”，说说词语的意思，再演一演“偷偷地”。 

　　任务二：学写生字“也、他、地”

　　1. 复习本节课所学生字。 

　　2. 重点指导：“也”“他”“地”。 

　　学笔顺：课件演示字的笔顺。 

　　摆间架：观察生字在田字格中的位置。重点指导“也”字第一笔在田字格中的位置。观察“也”做独体字时在田字格中的位置以及字体大小，与“他”“地”中成为部件的“也”在田字格中的位置以及字体大小进行比较，把握书写方法。 

　　教师范写。学生在习字册上练写。 

三、检测导结

      本节课这些生字，你掌握了吗？

      虫子 正在 哥哥 河边 后面 弟弟 

四、教学反思