四年级科学下《运动的方式》教学设计和反思郭桂芬_榆次区郭家堡小学

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四年级科学下《运动的方式》教学设计和反思郭桂芬

(2018-05-21 20:04:10)

四年级科学下《运动的方式》教学设计

郭桂芬

教学目标：

1.能用画图的方式表示物体运动的方式

2.能按运动的轨迹给运动分类

3.会分析复合运动包含的运动方式

教学重点和难点：

重点：用画图的方式表示物体的运动轨迹并分类

难点：分析一个运动物体的复合运动方式

教学过程：

一、激情导课

我们上节课知道了一切物体都是在运动中，即使一些物体看上去似乎不动，其实它们在一直生长或运动。那么物体到底是如何进行运动的呢？这节课我们一起来研究物体的运动方式

二、民主导学

任务一1.任务呈现研究各种物体运动的方式及其特点

2.自主学习（1）观察分析小车的运动拖动小车在水平面上沿直线运动，用手指随小车一起运动

（2）用线条加箭头的方式来表示小车的运动轨迹

（3）用同样的方法表示风车、乒乓球、摆的运动

（4）仔细观察上面四种运动轨迹的特点，将它们分成两类并说明理由

3.展示交流

任务二1.任务呈现判断物体的运动方式

2.自主学习（1）观察影像火车行驶、橡皮筋、玩跷跷板、水轮转动、锯木头、转椅

（2）分析哪些是直线运动，哪些是曲线运动

3.展示交流火车行驶＿直线运动橡皮筋＿往复运动玩跷跷板＿往复运动水轮转动＿转动锯木头＿往复运动

转椅＿转动

任务三1.任务呈现分析复合运动的运动方式

2.自主学习（1）演示易拉罐在水平面上运动，并画出它的运动轨迹

（2）分析易拉罐的运动方式，得出有些物体的运动包含了一种以上的运动方式，就是复合运动

（3）观察这些物体的运动包含了哪些运动方式

3.展示交流还有许多物体的运动都属于复合运动

三、检测导结 .说说这节课的收获

教学反思：学生学习科学知识是接受的过程，更是发现和创造的过程，因此，在科学教学中最好的方法就是引导学生自己去发现，主动去探索，体验其独特的经历。

本课探究运动的方式，力求体现学生的自主学习，让学生自己探究，通过身边物体的运动亲自体验出多种运动方式，再讨论出运动方式的特点，归纳展示几种常见的运动方式，在这一过程中，学生自主学习，合作交流，把课堂的主动权交给了学生，真正做到了学生的课堂学生做主。

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