《荷花》（第一课时）教学设计

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文，学会本课的10个生字,并理解由生字组成的词。

2、了解课文大意，并理清文章脉络。

教学重点，难点：理解生字新词，理清文章脉络

【课前准备】

制作多媒体展示内容。

【教学流程及设计意图】

（一）、激趣导入

1、激情导入：

今天，我们先来猜两个谜语“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”

[在猜谜谈话中诱发学生的记忆，激发学生对课文的兴趣。]

2、课件展示：欣赏荷花图片

3、从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天，我们一起走入课文《荷花》，来领略叶圣陶爷爷笔下荷花的风采。

（板书课题：12荷花，齐读课题）

[创设教学情境，从中让学生形象地感受荷花的千姿百态。]

任务一：正确流利地朗读课文，理解生字新词。

策略：（小组合作学习）

1、             检查读课文情况，小组内轮读。

2、             交流生字新词及预习情况

从学习生字、多音字、形近字、好词、理解词语方面进行汇报交流。

自主学习：

 小组内检查，交流

汇报展示：

1、             出示生字、新词

2、             学生积累多音字，形近字。   

3、                                      gǔ(    )         āi(     )

裂（    ）   蓬（    ）   骨             挨

烈（    ）   缝（    ）      gu(    )         ái(     )

4、             理解词语：

挨挨挤挤  莲蓬   饱胀   破裂  翩翩起舞   姿势和姿态

（旨在教给学生理解词语的方法：查工具书；联系上下文；图文，联系生活实际；作比较）

理解荷花的姿态：出示课件

初开  盛开  含苞欲放       千姿百态

任务二

再读课文，理清文章脉络

策略：轻声读课文，想想课文从哪几方面描写荷花的。

自主学习：

 独自读课文，思考，做标注

展示交流：

看荷花（1----3）

想荷花（4----5）

检测导结：

按课文内容填空

作业：

1、 积累描写荷花的词语和诗句。

2、 摘抄课文中优美的词句。

【课后反思】

课后，我反思了本节课的教学，存在的几个问题：

1、每个环节导语设计还不够流畅。

2、对生字新词的积累时间过长，对课的任务完成有点偏离。

3、对于文章脉络的分析，由于时间紧，分析不到位。

总之，

“学无止境”是我教学的理念，越挫越勇，没有失败

就不知道自己差到道哪里。今天的课更加的激发我对教学的研

读，汲取同事的意见，充实自我，使自己的教学能有所提高。