四年级《综合实践活动·研究性学习》教学设计

 

单元4·社会生活·

 

商标的奥秘

 

学习目标：

通过对社会现象的观察，感受社会的发展变化，培养社会适应能力和创新意识；学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维能力。

实践方式：观察比较；调查研究；创意制作；规划设计。

方法引导：

学会分析事物之间的联系；如何表达自己的观点；设计简单标志的方法。

学科整合：

与语文、美术、品德与社会整合。用简洁的语言描述标志的含义；用简练的设计语言进行标志设计；通过现象认识事物本质。

教学准备：

教学课时：5课时

 

第一课时

 

确定研究主题

一、研究准备

在购买商品的过程中，你遇到过哪些问题？信赖什么品牌？……带着这些问题，到你周围的商场或超市去做个小调查。

1．学生进行调查。

2．学生分组交流、讨论自己在调查中遇到的问题。

3．进行方法引导：学会分析事物之间的联系。

4．学生把自己发现的问题进行归纳、总结。

二、确定主题

我们的生活每时每刻都离不开商品，丰富多彩的商品就像一本生活中的百科全书。让我们认真阅读这本书，从中增长智慧和才干。

学生交流，最后确定以“商标的奥秘”为例展开研究。

 

第二课时

 

资料收集

一、收集交流喜爱的商标

1．商标在生活中随处可见，你喜欢怎样的商标？同学们可以收集一些自己喜爱的商标，和大家一起交流一下。

学生分组交流。

2．通过对商标的比较，你觉得什么商标最吸引人？关于商标你有哪些认识？

学生对自己的发现进行整理。

二、商标知识

小小的一枚商标里面蕴含着很多内容。商标的功能是什么？商标的使用有什么要求？商标是怎么设计的？这些都是很有价值的问题，让我们通过网络了解商标吧！

1．学生上网搜索关于商标的知识。

2．学生把自己了解到的关于商标的知识进行整理。

 

第三课时

 

实践研究

一、导入

商标是商品的标志，很多著名的商标，人们只要看到它的形象，就能联想到有关商品的各种信息。那么，商标里面蕴藏着哪些和商品有关的信息？这节课我们一起去探索其中的奥秘。

二、商标外观形象的组成

在观察商品时，可以关注以下几个方面：它由哪几部分组成？这样的设计蕴含着什么意义？

1．学生找一个自己喜欢的商标，进行观察、体会。

2．填写38页的表格。

三、关于商标的注册

1．每一个商品都有自己的商标，那么怎样为一种商品注册商标呢？

学生通过各种途径寻找：为什么要注册商标？应该在哪儿办理商标的注册？这两个问题的答案。

2．学生归纳自己是通过哪些方法和途径获取自己所需要的信息的？

四、商标的知名度调查

我们收集了一些商品的商标，这些商标的知名度如何？我们可以就此展开一次小调查。

1．学生通过交流探讨设计一个调查商标的知名度的方案。

2．学生展开调查。

3．进行方法引导：如何表达自己的观点。

4．学生展开讨论：一个商标的知名度与哪些因素有关。

 

第四课时

 

设计商标

一、通过对商标的初步研究，我们知道商标是一种特定的、具有商业内涵和价值的标志。那么，我们能否发挥创意，做一个小小设计师，设计一些有意义的商标呢？

1．老师进行提示。

2．为了让大家学习设计方案的撰写，提供一份家族标志的设计文稿，供大家参考。

（出示一个设计文稿示例）

学生进行参考。

3．有了一个好的设计方案，我们就可以发挥自己的艺术创作才能，动手设计属于自己的独特的标志。在这里，请美术老师作指导。

（出示方法引导）

学生了解设计简单标志的方法。

二、学生进行设计。

三、出示小资料，学生了解著名大学的校徽及说明。

1．学生了解清华大学、中国人民大学、北京大学、哈佛大学的校徽及说明。

2．每个标志设计的背后都蕴含着丰富、深刻的含义。

学生以小组为单位为学校设计一个校徽。

 

第五课时

 

总结与反思

一、汇报与展示

经过一系列的研究，我们对商标有了一定的认识。

1．商标的知识介绍以及优秀商标设计的欣赏

学生现在小组内介绍，每组挑选一名好的代表再在全班介绍。

2．展示我设计的标志

举办一次“标志设计”展示会。

二、评价与反思

在“商标的奥秘”主题研究活动中，你有哪些收获和体会？让我们通过下面的评价表进行一番回顾。

学生根据自己的表现填写“商标的奥秘”活动过程评价表。