今年国内高考过去了，媒体谈论高考的热潮还在继续。多少孩子的终身似乎就被这一考定下来。想到当年，自己也是颤颤巍巍走过独木桥，多少年后还做着高考落榜的噩梦，夜半惊魂，可见心里阴影颇深。在中学周记本翻到这篇命题作文，读来感觉居然还不太过时，誊下来，应个景儿。

                                 从《也是病梅》谈到人才培养

    读了龚自珍的《病梅馆记》，深感梅被“斫其正，养其旁枝， 删其密，夭其稚枝，锄其正，遏其生气”之可悲，为病梅鸣不平。想不到，在《讽刺与幽默》画刊上又看到一幅漫画: 在三个大小一致的花盆中，栽着三株被修剪得一般齐的梅桩，被绳子捆绑着的笔直的枝杆上，竟找不到一根斜枝，如同一个模子里压出来似的。花盆的一旁，放着一大团绳子，一把剪刀和剪落得花枝。标题是《也是病梅》，点题点得多好啊。好就好在一个“也”字上。 自然多姿的梅枝被扭曲得“曲”，“欹”，“疏”，固然是病梅，然而，格调一律，没有旁枝斜逸的梅，不也是病梅吗？

    由此我想到我们的教育事业。一个孩子就如一株多姿的梅树，当他一跨进幼儿园，就开始了“  正规化”的教育，在幼儿园阿姨“好乖乖， 要做听话的好孩子”的声声教诲和叮嘱中逐步升入小学，更是钻进了预先制定好的模子中。整天在题海中，在做不完的作业中奋战，灵感，好奇心都被磨灭，书包在增重，课本知识在增加，背在变驼，眼镜片在增厚。小学毕业，升入初中，高中，大学，同样是在进行着“整形”，“修枝”的过程。大学毕业了， 一盆盆按照规定模式生长着的梅树也长成了，被分送到不同的岗位上。但他们却只会按照书本去生搬硬套，只会传达照搬领导的意图，没有创造力，没有开拓能力，更谈不上去革新，去改造旧的不合理制度了。国家花费了大量的财力，物力，却培养出这些病梅，真是令人痛心。

    据说，有一个中国中学生， 转到日本以后，数学，英语等学习科目门门优秀，领先。然而一丢开课本后，日本的学生不论是琴棋书画，还是打球跑步等体育项目，样样拿得起。而我们这位中学生，只有干瞪眼的份，连最简单的识谱都一窍不通 (现在学琴的孩子多了，这个应该有很大改变)，可悲矣。这就是我们的教育方法所教出来的学生，“两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书”，有些甚至连最简单的生活都不能自理。说十年来最大的失误是教育，这应该是教育中的失误之一吧。可见， 我们的教育确实到了必须改革的地步了。

     记得小时候曾听过一则笑话，掌管人们衣食住行的土地老儿，觉得人们的高矮胖瘦差异实在太大，要制出不同型号的衣物实在太麻烦。于是他就捏了许多大小相同的，没有底的大泥瓮，把刚出生的婴儿都塞进去，他想这样长成的人高矮胖瘦都相同，不就省却了许多麻烦。没想到，那些婴儿却仍然按照原来的样子长，有的瘦高个，头和脚都伸出了泥瓮，有的矮胖子都缩在泥瓮里，世上的人照样是高的高，矮的矮，胖的胖，瘦的瘦，土地老儿也是枉费心机。

    因此， 奉劝世人，切莫做那土地老儿，更不要做那修剪病梅的人，泥瓮，绳子和剪刀，只能扼杀人才，只能制造出于国于民毫无用处的庸才。在各方面都接受教育，全面发展的人，才能真正成为我们建设和改革事业中的有用之才。

    (本文为开头一段为原题给出，要求接着把文章写完 。1989.10.23.)

    今天读到博友居山听海 的文章 《脑瘫的教育——向高考发问》 深有同感和触动,附在这里，以示支持!    http://blog.sina.com.cn/s/blog_8f7622dd01014s5t.html 

     落梅 :  "祖国需要成千上万的有智慧的建设人才。我们的未来需要健康的人格，自主精神和改变的力量！ " 写得好! 刚刚考完，就有年轻的生命自杀，很令人痛心。这样教育制度下出来的高分低心理素质，低创新能力， 没有独立人格，缺乏爱心的"人才"，让人对未来感觉很无望。

     居山听海 ： 所以忧心，所以疾呼！谢谢好友支持！