学校

合肥市桂花园学校

课名

《百米赛跑冲向前》

教师

张雪莲

学科

小学信息

年级

五年级

1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？

（1）、应用“翻翻卡”与学生互动，直观形象，赋予趣味，层层诱导，激发学生积极思考。

（2）、应用“时间轴”直观地将引导动画的操作步骤显示出来，比ppt使用起来更方便，更便于学生理解。

（3）、应用“热区”将问题逐一展现，吸引了学生的注意力。

（4）、应用“画廊”将flash源文件的各个制作环节逐一展现，形式新颖，比ppt中在每页插一张幻灯片更具整体性。

（5）、应用“分类”与学生互动，不仅具有趣味性，还能增强学生的动手能力和对所学知识的辨别能力。

（6）、应用“测验”对学生本节课知识的掌握情况进行了测试，比单一的总结更具有说服力。

（7）、应用“画笔”功能在讲授时圈画出重点，比使用ppt更方便，并且能够随堂控制，不用事先去设定。

2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。

重难点：（1）忽略了“任意变形工具”和“贴紧至对象”，不会将中心点调整到引导线上。

（2）被引导层的动作渐变设置会与形状渐变混淆，需加以提醒。

重难点突破：（1）利用互动模版中的“时间轴”展示源文件，并分析动画的制作步骤，引导学生深入理解动画制作原理。（3'10''-5'30''）

（2）、通过交流平台，引导学生发现制作过程中遇到的问题，提醒其他同学注意，解决重难点。（8'20''-10'30''）

（3）、利用畅言“测验”、“分类题”与学生互动，梳理本课的重难点。（12'10''-14'10''）

3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

应用畅言课件制作软件减少了制作课件的麻烦，互动模版中提供了数学、语言类学科等各科教学所需要的功能模版。通过互动，增强了教师与学生之间的交流，促使学生主体充分参与课堂。“翻翻卡”和“热区”用于设置问题，对学生进行启发引导，这两种激疑的方式直观形象、赋予趣味，易于集中学生的注意力。“时间轴”、“画廊”对于讲授操作步骤和抽象的解释能够给予形象的展示，便于学生理解。“测验”、“分类题”、“连线题”用于对学生进行当堂测验，测验方式突破了传统课堂当中简单的问答方式，呈现起来更直观、更便于学生理解，且富有趣味。

总之，新媒体新技术的应用的确给课堂带来了生机，能够调动学生的积极性。语言类的学科更占优势，系统配套的资源和语音教具创设了生动的情境，随堂测试学生的朗读能力，与学生进行情境对话，大大地提高了教学效率。

4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。

对于信息学科和体育学科而言，畅言里没有提供课本和资源，利用畅言课件制作工具制作课件更方便一些。希望这两款软件可以互通，利用课件制作工具制作的东西可以导入到畅言里去，或者在畅言里开发课件制作功能，为操作性的学科提供方便。

另外希望热区能够像PPT一样自定义动画，在同一个页面当中插入多个热区时，不点击关闭，会一直呈现出来。这样遇到问答题，可以同时出现题目和答案。