一、教材分析

本课是电子工业出版社小学信息第五册的学习内容，作为logo语言的开篇，充满了神秘色彩。Logo语言是特别适合青少年学习的程序设计语言，通过简单的命令，指挥海龟绘制有趣的图形，对学生充满了吸引力。同时，Logo语言的学习结合了数学知识和英语知识，不仅是对学生逻辑思维能力和创造能力的一种锻炼，还能够培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、学情分析

五年级学生有一定的思维能力，但仍以形象思维为主，易被新奇的事物所吸引。他们具有基本的数学知识和英语知识，这为他们学习logo语言提供了保障。这一课的教学充满乐趣，光盘中附带了一个“迷宫”的游戏，利用游戏不仅可以调动学生的学习积极性，还可以让学生在游戏中巩固所学的logo语言。

三、教学策略与手段

 在教学中创设小主人指挥小海龟完成绘图任务的情境，激发学生学好logo语言，成为优秀的小主人。通过从英语right转化成logo语言rt的命令中寻找规律，利用迁移融合，学习其他的logo语言。在练习中实行小组合作交流的方式，培养学生互助的精神，拓展环节设计了“迷宫”小游戏，引导学生快乐学习，巩固所学知识。

四、教学反思

本课我创设了小主人指挥小海龟完成绘图任务的情境，激发了学生的学习兴趣，学生的学习热情高涨。学习logo语言时，学生能自主发现规律，并通过学习迁移，掌握rt、lt、fd、bk命令。拓展练习环节，学生对“迷宫”游戏兴趣浓厚，但是在玩游戏前，我对学生的指导不够明确，导致部分学生使用fd命令时，移动的步数太小，且习惯使用fd命令，很少用bk命令，通过三关以上的学生不多。下课了，学生意犹未尽，但时间不够了，对于各小组完成任务的情况没有做详细统计。以后，我要改进教学，上课时的语言要精炼，要把握好时间。