正方体和长方体　

蒙氏数学·第5册《正方体》、《长方体》

　　活动目标

　　1.认识长方体与正方体，能区分正方体和正方形、长方体和长方形。

　　2.积极参与活动，能大胆地讲出自己观察的结果。

　　活动重点

　　结合生活实际，深入认识长方体、正方体。

　　活动准备

　　1.教具：正方体、长方体积木，正方形、长方形纸(与相应立体积木的每个面大小相同)，画有不同形体的物体图片若干，各种形状的积木(放在筐中)。

　　2.学具：“几何立体组”，《操作册》第5册第49-50页。

　　活动过程

　　1.预备活动

　　师幼互相问候，走线。

　　线上游戏：做身体健康操《积木房》。(儿歌和动作说明附后)

　　2.集体活动

　　(1)认识正方体。

　　教师出示正方体积木，请幼儿说说它的样子，数一数一共有几个面，每个面是什么形状的。

　　总结：正方体有6个面，每个面都是大小相同的的正方形。

　　(2)认识长方体。

　　教师给每名幼儿发一块长方体积木，请幼儿用自己的方法探索出长方体的特征，并观察、比较正方体与长方体之间的区别。

　　总结：长方体也有6个面。有的长方体6个面都是长方形;有的长方体只有4个面是长方形，另两个面是正方形。

　　(3)拼积木。

　　教师为幼儿提供不同形状的积木，让幼儿进行自由拼搭，在拼搭的过程中要注意观察哪些地方用到了长方体积木，哪些地方用到了正方体积木。

　　(4)找一找。

　　师：“平常你见过的东西有哪些是长方体?哪些是正方体?”请幼儿举例说明。如，装鞋子的盒子是长方体。

　　3.分组活动

　　第一组：完成《操作册》第5册第49页的活动。

　　第二组：完成《操作册》第5册第50页的活动。

　　4.游戏活动

　　(1)玩“形体摸摸摸”的游戏。用手帕将幼儿眼睛蒙上，然后让其到筐中去摸出一块积木，并说出这是什么，它是什么样子的。

　　(2)玩“形体找家”的游戏。场地两边各有一个标志，分别是正方体和长方体。幼儿每人任意从筐中拿一块积木，听指令后，拿正方体积木的幼儿将积木放在正方体标志处，拿长方体积木的幼儿将积木放在长方体标志处，拿其他积木的幼儿在场地中间蹲下。

　　5.交流小结，收拾学具

　　教学资源

　　积木房

　　积木宽，(两臂曲肘，手臂向前比划宽)

　　积木长，(两臂曲肘，一左一右平行比划长)

　　我用积木盖楼房，(两臂曲肘，在胸前轮转两圈后，两中指指尖相碰搭成屋顶状)

　　小朋友们请进去，(左右各做一次邀请状)

　　都夸房子真漂亮。(拍两下，双手伸大拇指)