泥塑活动在中班年龄段的实施计划

中三班  安  灵

一、本班幼儿情况分析：

    泥塑作为我国一门古老的民间艺术，由于它的可塑性强、想象空间大、艺术成分高，因此流传至今仍深受人们的喜爱和推崇。在幼儿园教学活动中尤其体现出泥塑活动是幼儿艺术活动中形象逼真、容易操作的活动之一，并且幼儿正处于快速生长阶段，他们的小肌肉发展不是很灵活，创作意识也不是很强，但对可塑性强、变化多的泥塑材料却十分感兴趣。更重要的是玩陶土能带给孩子们快乐,他们在玩耍过程中不仅能手脑并用，使视觉、触觉和动觉之间配合协调，更能启发孩子的想象思维，激发他们的创造力、思维力和语言表达能力。新《指南》中明确指示了艺术教育目标的精神，教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动，感染幼儿，诱发幼儿美术创作的动机和兴趣，并培养其初步的审美能力和美术创作能力。我们力求利用美术活动对孩子进行美的熏陶。让孩子在艺术教育中获得发展，为幼儿创设一个优美、利于自身发展的环境；让我们的孩子在一个更宽松、更平等、更互动的环境中学更多的本领。

   中班幼儿手的动作协调比小班幼儿要灵活，她们已经掌握了一些基本技能，会用捏、搓、压等方法塑造一些简单的物体如：棒棒糖、冰棍、饼干等，经过小班一年的学习，他们对于泥塑很喜欢，这学期不仅要加强幼儿泥塑技能的提高，还要对幼儿进行卫生清洁的教育，让幼儿养成干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯。

二、总目标

   1．在了解幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。

2．在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容，开创幼儿的思维，使之成为新的主题内容。

3．在美术创作活动中，培养孩子创造能力、动手能力、和对色彩的辨别能力。

4．会用捏搓粘合等方法塑造物体。

三、工作思路：

   泥塑活动可以让幼儿尽情发挥自己的想象和创造，按照自己的意愿，动手捏造出自己喜爱的事物。但是，如果教师指导不当，往往会限制和影响孩子的发挥。那么，怎样的指导方式能使泥塑活动切实成为幼儿自我表达和表现的天地，我认为应该做到以下几点：

   （一）创造浓郁的艺术氛围，形成良好的美术环境 

    创造浓郁的艺术氛围，形成良好的美术环境，它能使幼儿接受潜移默化的熏陶，加强视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。 

   （二）让幼儿在和谐宽松的环境中利用多种感官，从不同的角度开展陶塑欣赏活动。  

    1．让幼儿通过触摸、敲击烧制过的陶器，听听，看看等多种感受方式，感受陶的质地，了解其基本特征。  

    2．利用多媒体、图片等形式让幼儿更广泛地欣赏各种不同风格的彩陶作品，引发幼儿的创造欲望。 

     3．大量运用儿童自己的作品让幼儿欣赏。

   （三）活动中，注重幼儿的自我表达和表现。  

    每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不仅用语言，用声音和动作，也常用艺术手段，用自己的泥塑作品表现自己的感受和内心体验。

   四、内容安排：

三月份：

第一周：茄子

第二周：辣椒

第三周：小青菜

第四周：豌豆荚

四月份：

第一周：蜗牛爬爬

第二周：章鱼

第三周：可爱海星

第四周：小熊

五月份：

第一周：小鱼

第二周：泥贴瓶子

第三周：花瓶

第四周：生日蛋糕

 六月份：

第一周：蝴蝶

第二周：小乌龟

第三周：螃蟹

第四周：夏天的水果