问渠那得清如许，为有源头活水来。步入快速发展的新时代，学前教育理念也在不断更新。幼儿园课程是幼儿成长的重要载体，作为幼儿教师，如何将幼儿园课程建设与幼儿一日生活相契合。5月26日晚，在省学带韩晖老师的带领下，全体坊员相约线上，一起参加了王春燕教授带来的讲座《质量视域下的幼儿园课程设》。

夏意渐浓，坊员居家也从未停下学习的脚步，在两个小时的讲座里，大家聚精会神、奋笔疾书，生怕错过每一个干货。看认真的你最美的！

韩晖老师学习心得：5月26日晚全体坊员云端齐聚，共同参加了王春燕教授的专题讲座《质量视域下的幼儿园课程建设》，在历时近三个小时的专题中，王老师层层递进的为我们解析了质量、教育质量、学前教育质量的内涵。结合环境创设给予我们诸多实践指导：幼儿园户外环境与班级室内环境；幼儿园户外游戏场的设计；班级活动区的创设等，每一个内容的解析都深深吸引着我，让我对教育质量在实际工作中的应用与结合有了清晰的认识。感谢王老师的精彩讲座；感谢学带之旅中与大家的相知相伴，研学之路的我们，正在走向蓄力提升的新舞台。

王教授着重从环境创设、一日活动常规组织、游戏与课程的关系三个方面进行讲述，让我们知道环境创设要以幼儿为中心，要以孩子的视角与学习方式为主。王教授的讲述，让我明白环境的重要性，结合实践，回想自己的班级环境，还有待改进。我们要在实践中做到“一日生活皆课程，”把幼儿为主体的理念落实；教师在活动中学会观察幼儿发现教育契机，及时落实契机形成的课程，这三个方面看似独立但又环环相连，我们要将他们科学合理化实施，才能真正的体现“质量”二字，正如王教授所说“越是人文的关怀越重视幼儿课程个性化的课程。”

王教授以理论与实践相结合，通过图片直观学习，内容讲授深入浅出，从幼儿园质量入手，结合园所环境创设、课程安排、班级环境创设、游戏精神贯穿等，进行了全面系统的分享，干货满满，确实很实用，尤其对王教授谈到的一日生活“轻松不拖沓，紧张不忙乱”记忆深刻，今晚的讲课内容很充实，受益匪浅！同时让我对什么是幼儿园高质量的教育也有了更深的思考。

王教授详细阐述了质量、教育质量、学前教育质量的内涵；具有挑战性的室内户外环境如何创设；一日活动常规的内涵重要性及如何实施；游戏的本质、特征以及儿童游戏的水平和游戏为中心的课程；优质幼儿园的课程建设，师幼互动，教师专业素养等内容。王教授联系国内外具体案例进行讲述，丰富了我的视野，也使我对优质的幼儿园课程建设有了更为系统的了解与思考。

让我对“质量”这个词有个更深层的的理解。幼儿园课程建设，必须得有一群自身“质量”过硬的教师共同完成，这是一个由量变到质变的过程，如果教师自身质量不过关，将直接影响课程建设的质量，并且会反应在幼儿身上。这要求我们教师不光要具备丰富的一线经验，更要具备大量的理论知识，以此指导我们更科学的进行课程建设，才能实现对幼儿更好的教育。

首度参加线上学习活动，聆听了浙江师范大学杭州幼儿师范学院王春燕教授《质量视野下的幼儿园课程建设》专题讲座，王教授声音亲切柔和，缓缓道来，内容讲授深入浅出，从幼儿园质量入手，结合幼儿园环境创设、课程安排、游戏精神贯穿等，给我们进行全面系统又专业的分享，满满的干货，收货多多。而对于我，感受不一样的是工作坊热烈友好的云上欢迎、积极向上的学习氛围、多样公开群内的交流，主动高效的互动分享，这是继讲座内容之后对我更大的触动：一个人跑得快，一群人跑得远！荀子曾说：“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑。”与这群热爱学习，精进成长的人在一起，我的心中涌起的是那股“心流的体验”，是我在山野之旅中可以收获的专注与满足。两个多小时一晃即过，喝口水的空档，群内接连分享，图片、感悟，更有长篇心得体会刷新记录……手机充电的功夫，再看群消息，我感动+由衷佩服优秀的人，自律的团队！我需要快马加鞭，迎头追赶！她们已经是第二十七次直播间学习了呀！坊主以身作则示范引领，坊员身体力行追赶超越，韩辉老师工作坊不眠不休比学赶帮的氛围让我再度重逢想要学习的那个自己。在这个时候遇见你，期待不久的将来境遇更好的自己。相约行，有你陪，我们携手并肩，暖心在路上。教育是什么？是唤醒，教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在韩辉老师工作坊践行着幼教责任：一群人，一件事，一辈子！

俗话说“实践至上，理念先行，”科学理念可以确保行动方向的正确性和行动有效性，王教授从环境创设、一日活动常规组织、游戏与课程的关系三个方面着重阐述。我们都知道幼儿园的环境创设要为幼儿服务、被幼儿所用，可是在实施过程中很难做到这些，王教授的阐述让我知道环境创设从哪里做起？怎样做？一日活动常规具有连贯性、可预测性、灵活性和选择性四个特点，所以它可以让幼儿及教师对活动时间进行掌控，帮助幼儿养成秩序感；游戏与课程的关系，无论是“课程游戏化”还是“游戏课程化，”专家们都强调幼儿在游戏中情绪情感的体验、规则的建立、幼儿主体地位的体现。总之，我们要做到“一日生活皆课程，”就是在创设环境时要把幼儿为本的理念落地，这是前提条件；教师在一日生活中学会观察幼儿抓住教育契机，生成教育课程，这是源头活水；正确处理课程和游戏的关系是我们的责任担当和教育情怀。做到这些也就实现了王教授所说的“越是人文的关怀越重视幼儿课程个性化的课程。”

学而不思则罔，思而不学则殆。听了王教授的精彩讲座，坊员收获满满、感触颇多，在今后工作中我们一定会把幼儿园课程建设理念内化于心、外化于行，为提高幼儿园保教质量不断努力。