本期来稿：工作坊坊员 朱虹

新冠肺炎疫情以来的这段时间，不同岗位的人都在用自己的行动抗“疫”，省学带韩晖工作坊的坊员们也一直在工作坊的带领下进行线上学习。

本学期，正逢大班幼儿进入幼升小各项准备的最后阶段，由于疫情的特殊原因，幼儿园延迟开学，让这部分工作受到了很大的阻碍。对此，我们作为学前教育工作者更需要站在理性的角度对幼小衔接进行深入思考，探寻解决问题的途径。

4月2日20：00北京师范大学钱志亮教授带来公益直播课《科学的幼小衔接》，省学带韩晖工作坊坊员如约上线，认真的身影，扎实的笔记，是幼教人不变的爱岗敬业，心系稚子。

从幼儿园到小学有太多的变化，要让孩子平稳的进行过渡就要了解到底哪些方面发生了变化，钱志亮教授列出了七个方面的主要变化。

根据《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》中五大领域的教育目标和小学各学科的课程标准，钱教授从小学语文、数学、体育等学科课程结构与幼儿园五大领域的对比入手，分析了从幼儿园到小学在知识内容上的变化。由于这种变化，很多焦虑的家长和急功近利的社会机构催生了幼儿园教育小学化，但是这种提前教授小学知识的小学化的学前教育是非常有害的。

钱志亮教授在分析幼儿园与小学课程结构后提出，幼小衔接不仅仅是提前学习小学知识，更要关注学习能力、运动协调、社会适应、学习品质等身心准备。更多的指向儿童自身对未来学校生活的准备，而不是单纯的指向学业准备，让孩子有尊严的开始其学生生涯。

从“儿童入学成熟水平”的视角围绕相关的四个方面的问题展开，

什么是儿童“入学成熟水平”？

入学前哪些能力培养最重要？

“八大能力”的主要内容是什么？

如何居家进行幼小衔接能力训练？

提炼出帮助孩子有效度过幼小衔接期的若干关键技能，引导儿童平稳过渡和心智塑造，构建有利于儿童成长的亲子教育及沟通模式，实现家长的自我心态调整。

 通过不断学习，我们为幼小衔接工作做了更加充足的准备，用长远发展的眼光来教育孩子，为孩子的长远发展做好铺垫，幼小衔接，我们与家长、孩子共同努力！

省学带韩晖工作坊的坊员们，一直都在用自己的方式为“抗疫”献上一份力所能及的小小力量。我们相信，小小力量定能汇聚成大大的爱的海洋，我们用爱和专业助力这场防疫攻坚战。