星期六 天气：阴间小雨

始于2013年十一之后的亲子共读到今天已近半年。其间，因春节休假和三月我杂事增加有所耽搁以外，基本保证了一周一次。

说起来，颇有些汗颜，我不是专业老师，并无教学经验，整个读书活动至今还处于摸索过程中。倒是要感谢两位好友以及小朋友们，不嫌我的拙劣，每次都很积极地参与，给予了我这个很好的学习机会。

经过之前的摸索，这一次，我做了全新的尝试，取消现场朗读，让孩子们事先在家读完故事并准备两三个问题。

之所以如此的原因是：

从前要求现场朗读目的之一是为了锻炼孩子们的诵读能力和聆听专注度。后来发现每次都要花费相当多的时间在读上面，致使整体节目有些枯燥，曾有男孩子在朗读过程中就丧失了继续的兴趣。

同时，曾请孩子们在其它同学朗读时找出她读错的地方。原目的是为了相互帮助，却演变成了“捉奸”游戏，小丫头们都非常得意于自己找出了同学的错误。所以，每每发现他人犯错就会发出兴奋的嘲笑声。这种事儿，对儿童的心理健康实在没有半点好处，索性停止。

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所以，这一次便提前给出小说，要求他们在家读完整个故事。经过这种变革，整体活动的确有了比较大的改进，基本达成了我的预期。

事先阅读把更多的时间留给了提问、讨论和延伸阅读，可以扩展的知识面更广；讨论活跃了现场气氛，孩子们的参与度更高、更积极，活动本身的吸引力由此得以增强；更重要的是让孩子们停止了“抓奸细”游戏。

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这也是我第一次事前做好PPT并用平板演示。漂亮图片很能吸引孩子们的注意力，图片旁边的文字以及备注便是延伸出去的内容。本次阅读主题是猫，所以扩展知识便是猫咪的习性、种类、家养猫与流浪猫的不同命运等与猫有关的知识。目的之一是增加孩子们的知识面，也想尝试着让他们理解生命平等的意义，关注流浪小动物的悲惨命运。

延伸阅读的效果不错。文章中提到某个地区的人不吃丝瓜，由此，从为什么会有人认为丝瓜不能吃延伸到人对事物的认知方法，引用了故事《第一个吃西红柿的人》；从一张极美的丝瓜瓤图片延伸到艺术源自生活，生活中的很多东西都可以视为艺术品，用心感受生活之美本身也是艺术的一部分；最后一个故事《你怎么舍得我难过》感动了所有的人，姝儿哭了，这孩子的感情的确丰沛。

发现的问题有：

比之最初，孩子们敢于提问了，但问题依然停留在字词之间，没有能够针对文章本身提出比较有价值的问题。这证明，她们的思维不够开阔，但敢于提问就是进步，值得鼓励；我的事前准备不够充分，还可以做得更好；给孩子们预留的阅读时间太少，这也是造成她们的问题缺少价值的原因之一；平板过小，几个人同时看有些吃力，若改用投影仪效果应该会更好。

对未来的考虑

除了阅读，还在考虑“亲子手工作坊”。由我带着孩子们做面包、蛋糕、饼干、饺子等中西面点，或者捏陶泥。锻炼他们的动手能力、生活能力，也是培养劳动习惯的方法之一。想来，这个活动应该更受小屁孩们的欢迎。

但手工作坊的地址只能选在家里，室外阅读有爬山锻炼身体的作用，所以，咱们的读书活动要怎样继续，仍然需要继续摸索。