瑞士国际学校的教学与国内有很大不同，可能有人会问，“是不是比国内学校好？”因为教育体系的不同，我并不能武断地告诉大家谁比谁更好，但是，按照女儿的说法，在瑞士读书，她是在快乐的氛围中学习的，能让孩子们享受学习中的快乐，这的确难能可贵。

    瑞士国际学校的教学，非常注重引导孩子们学习“学习方法”以及综合能力的锻炼，而不仅仅是学习书本知识；与此同时，也很善于激发孩子们的学习兴趣。仅以四年级的“Light Fantastic”UNIT为例，向大家做个详细的介绍。

    两个星期的教学流程是这样的：

    1. 参观  第一学期末，学校组织四年级的孩子们去科技馆参观，其实那次参观是为下学期的“Light Fantastic”教学打下的伏笔。通过参观，一个个奇妙的光学现象在孩子们脑中留下了深刻印象的同时，也产生了很多疑问，很多个“为什么”激发了孩子们寻找答案的乐趣，当孩子们七嘴八舌地问老师“为什么”的时候，参观教学的目的已经达到了。

    2. 理论学习  通过参观，孩子们对学习内容已经有了最初的印象了，接下来就是基本光学知识学习阶段。枯燥的理论知识学习，孩子们会有热情吗？

    让我们看看瑞士国际学校在理论学习阶段的教学方法：四年级有五个班级，关于光的基本知识的教学是由五个班级的主教老师共同完成的。首先，老师们将本单元的教学内容分解成五部分，每个老师会分别讲解不同的知识，孩子们需要轮流到各个班级去听不同老师的课，（不是大课，而是A班的去听B班老师的课，B班的同学去听C班老师的课，每个班级只有十几个同学。。。），这样一个循环下来，三天将完成基本知识的教学。

    学校不仅巧妙地利用了变化老师和变换教学地点的方式，给孩子们的学习带来了新鲜感，而且结合一个个实验的教学方式让孩子们深入浅出地掌握了基础理论，教学效果不得而知。五部分的内容是：

     (1) 光的折射原理

     (2) 光的散射原理

     (3) 光的反射原理

     (4) 影子的形成原理

     (5) 凹透镜与凸透镜的成像原理

   这个阶段学习期间，女儿每天放学都把自己关在房间里，热火朝天地做着一些自己发明的小实验，学习热情十分高涨啊！

    3.课题选择  基本知识学完之后，进入了孩子们“自我深入学习”阶段：首先老师会将讲过的“光”的知识进一步延伸出许多新的课题，让孩子们根据自己的喜好选择一个课题。选择的方式也很有趣，最初，每个同学选择三个课题，然后由老师进行平衡，确保每个课题都有同学选择后，在已经选择的三个课题中选择一个作为最终课题。女儿选择的是“哪种镜子可以反射太阳光将纸张点燃，凹镜，凸镜，还是平面镜？”

   4.实验 做实验前，每个孩子将根据所学知识预测下实验结果，然后根据流程进行实验。在实验的过程中，同学们可以互相帮助，在帮助别人做实验的同时，也从中学到了新的知识。值得一提的是，学校有规范的实验报告模板，让孩子们记录实验的整个过程。女儿告诉我，在实验的过程中，印象特别深刻的，是自己的小手被发热的纸张“烫”了一下，让她永远记住了那是凹镜的“功劳”。

   5.撰写报告  将实验报告整理并输入到电脑中，在此过程中需要到图书馆查阅资料，也可以通过网络搜索。

   6.制作POSTER 将报告内容做成POSTER，同时准备POSTER的演讲。

   7.PRESENTATION 演讲阶段分成三部分内容：首先在展览大厅给前来参观的家长，老师以及高低年级的同学讲解自己的POSTER，同时要求听者填写“评价表”；接下来，去听其他同学的POSTER演讲，并给讲解者评价；最后，回到班级给同班同学讲解。在此过程中，不仅自己的演讲能力得到充分锻炼，同时也从其他同学的演讲中学到新的知识。

   8.考评 班主任老师根据二周内孩子们的表现，尤其是最后的POSTER的撰写和演讲情况，以及家长和同学们的评价，给出最后的评分。

                               女儿制作的POSTER

    一个十岁的孩子通过两周的学习，不仅学到了一定深度的物理知识，而且在观察，动手实践，写作，电脑应用，演讲表达，逻辑思维等多方面的综合能力都得到了充分的锻炼和提高，而且在整个过程中投入了极其高的学习热情，实在是很难得。