立项号

2011XKT---

ZXWY016

课题名称

中学英语课外作业设计的有效性研究

负责人

王秋慧

负责人

所在单位

周至官村初级中学

课

题

研

究

进

展

情

况

   自课题立项以后，我就查阅和收集相关资料。撰写开题报告，设计课题实施方案。首先学习了《课标》；其次研究课题研究的内容、方法、过程等。

   采用调查法，对学生进行问卷调查、个别访谈，调查了解现有学生作业状况及英语综合能力水平，了解学生对待其作业内容、作业形式的看法、态度和意见倾向；并了解学生完成作业中存在的问题和困难。向一线老师垂询并讨论，了解他们在实际作业设计过程中的经验或困惑，听取他们的建议。综合调查分析学生和教师存在的现实问题。我发现传统的初中英语作业设计中存在以下问题：

    1．传统的英语作业内容、形式单一，缺乏灵活性和应用性。

    2．传统的英语作业无视学生的差异，缺乏层次性和个性化。

    3．传统的英语作业随意性大，缺乏针对性。

    4．传统的英语作业评价注重结果，缺乏激励性。

   学生作业方面存在诸多问题的主要原因有：

    1、学生自身的因素：农村学生的英语水平太低，具体表现为单词读不准，英语文章读不懂，英语口语一塌糊涂，英语听力听不懂，做题不会做。在学习过程中又会遇到重重困难，根本不会做英语作业。当然学生的词汇量不足也是造成学生不会做作业的原因之一，再者学生对课外作业也不感兴趣，导致英语成绩越来越差。

     2、教师的因素：我们自身的教学观念不能转变，还在拼命搞以前“应试教育”，一切围着学生成绩、升学率转，学生必然会厌学。传统英语课外作业知识面狭窄，课外作业目的性不够明确，作业结构单一，缺乏应用性和灵活性；作业设计统一，缺乏个性化和层次性；作业随意性，缺乏系统性；作业容量大，缺乏有效性和科学性；内容枯燥，多以巩固语言知识点为主要目的，很少注重听、说、读、写等语言技能的训练；作业千遍一律，不能够针对不同水平和层次的学生因材施教，缺乏针对性；作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励；作业的批改刻板单一，简单的打分模式不能有效调动学生的积极性。

   3、学校的因素：多媒体以及网络教学设备不足，难于满足学生数量的需求。起不到提高学生兴趣，加强实践，达不到素质教育的目的。正如我校还在实施应试教育。其授课内容、作业的布置与学生自身水平不相适应既降低了学生的学习效率，也造成了学生作业不能按质按量的完成的重要原因。

   不难发现，初中英语作业大多停留在较为传统的抄写、背诵、套用语法练习等内容上。学生的创新实践能力得不到发展。每次批改学生作业总会发现个别学生在应付作业或干脆不做作业。学生对作业不感兴趣，直接影响了学习成绩的提高，影响学生的实践能力和创新能力的培养。因此，在这阶段，我将组织课题组教师调查研究本校作业设计形式和特点，通过访谈学生，并在网上、资料中查找农村英语作业设计的局限性，不良设计的弊端有哪些，力图革新传统作业设计，实施有效的作业，为学生英语学习提供展示创造力的平台。

为了探索新课程理念下农村初中英语作业设计的形式。我主要从趣味性、合作性、层次性、实践性方面为研究导向，             

在“趣味作业”方面。选择适合学生年龄特点和已有知识经验水平且感兴趣的作业形式如：朗读录音作业、唱一唱、画一画等书面与口头作业。

   在“合作作业”方面。从英语对话表演等合作方面设计学生共同完成的作业。

   在“层次作业”方面。设计作业完成时间的不统一、完成形式不统一和完成成果不统一的作业，尊重学生个性、体现学生的差异，设计不同的作业。

   在“实践作业”方面。设计制作类作业、调查报告、口语交流等作业，给学生搭建交流、演习的平台。实践证明效果良好，学生乐于接受这类作业，完成效果也很好。

我深深的懂得让学生获得知识并不是以英语课程标准为指导的作业设计的唯一目的，我们要让学生把关注知识的眼光转向关注英语学习的过程与方法和情感态度价值观上来。要让学生在完成英语作业的过程中学会学习、学会合作和学会交流，学会解决各种问题，这些问题有来自学习方法上的，也有来自交往中的。如何引导学生解决这些问题，并在解决问题的同时使学生获得提高，也是我需要研究的。          

现阶段我正在积极探索研究作业设计的新形式，以减轻学生作业负担，提高学生学习英语的兴趣和自信心；改善学生学习的策略、学习方式，提高学生综合运用语言的能力。立足于我校现状和学生实际，以新课程理念下中学英语教学中的作业设计作为研究内容，分析当前作业设计中存在的主要问题，调查研究传统作业设计的问题及弊端，改变目前我校英语作业设计的现状，并提出解决对策，探索新课程理念下的作业设计，主要从趣味性、合作性、层次性、实践性方面为研究导向，采取对策之后，学生对待作业的态度、作业完成效果和以前相比有了很大地改善。

以上是我对于本课题研究的阶段性总结，虽然我的课题研究还存在着许多不足之处，但是我坚信我的选择是正确的，研究是有价值、有意义的。我会以更严谨的教研态度，更勤奋的工作使课题研究给学生和家长以及同行满意的成果。

存在的困难及解决思路

困惑：

   1、目前英语作业的死板和单一，严重影响学生的思维，使他们的发展思维停滞不前，不能从跟本上起到促进学习的作用。反而会对打击他们对英语学科的热情。所以，一定要改变传统的教学模式，要做一次大胆的教育改革，尤其是课外作业的布置。

   2、我校是农村中学且学生来源复杂，学习自觉性差，自主学习的培养难度较大。今后需培养学生学习兴趣及自主学习的能力，加强学生自主、合作、探究和良好学习习惯的培养。

3、英语教师课时多，任务重，研究时间和精力不够，初次进行课题研究，经验不足。

针对以上的问题，解决思路： 

   1、从目前的阶段性研究情况来看，课外作业布置的有效性和多样性等特点起到了一定的作用。从易到难，消除学生对英语作业的畏惧心理。不断地做调查研究，明确学生对何种作业最感兴趣，明确学生的心理变化和及时调整教学方法和教学策略，使学生所学知识得到进一步的巩固，学生学英语的自信心逐步增强，让学生主动学英语，努力使作业设计的有效性得到进一步加强。

   2、针对学生基础较差的情况，在以后的作业设计中，要充分考虑学生实际水平、降低难度，逐步引导，逐步提高，不断的改进作业设计的类型。逐步使作业设计与布置更加行之有效。我将更加努力、克服困难，尽可能地对学生的作业做到全批全阅。

   3、尽力投入更多的时间精力进行研究，多借鉴他人的经验，为后期收集案例和撰写结题论文作好充分的准备。

能否按期结题

  能够按时顺利结题。

专家的指导和建议

（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）