《三位数乘两位数笔算乘法》听课反思

前卫路小学  周娟娟

看完《三位数乘两位数笔算乘法》的教学视频，我对本节课总结如下：

本节主要内容是两位数乘两位数不进位的计算，它是在学生掌握了整百、整十数乘两位数口算的基础上，探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘两位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。教师能对教材进行适当的处理，教学采用了“创设情境，自主探索----呈现算法，理解算理-----巩固应用，掌握算法”的教学模式。即抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板，达到了很好的教学效果。

传统的计算教学是枯燥乏味的机械重复训练，而本节课中教师首先从已有的生活经验入手，特别注意知识的迁移。从具体的例子中让学生回顾以前的知识，为新的学习内容做好了铺垫，突出了前后知识的联系，自然地引出学生要解决问题的欲望。

为了使枯燥的计算课变得生动有效，教师采取了独立研究和小组合作的学习方式，找出解决145×12的不同算法，比如：估算，口算等，实现了算法的多样性，拓展了学生的思维空间，让计算教学变得更有效。

在教学环节中，教师能对知识传授的细节做到很好的处理，注重算理的讲解，在明确算理的过程中，让学生自己去讨论，教师只是以一个引路人的身份引导他们，帮助他们小结，使算理简洁有条理，并且渗透了验算这个数学习惯。在整堂课中，时时出现算理的巩固。同时能根据学生的反映情况适当调整教学步骤，减轻学生直接学习的难度。

在练习设计中，体现了知识的趣味性、知识性、应用性，在实践中应用数学，把所学的知识运用到生活中，不仅增强了学习积极性，而且进一步感受到数学与生活的密切联系，培养了学生应用数学知识、解决生活实际问题的意识和能力。

总之，本节课教师能抓住教学重点，课堂衔接紧密，巧妙地将各个环节连接在一起，很好的实现了计算教学的目标。从本节课中，对于我怎样才能更好的上好一节计算课有了很大的帮助。

在今后的计算教学中，首先要从提高学生学习兴趣入手，把枯燥乏味的计算课变得生动有趣，让学生乐学。

其次，注意算理的讲解，同时体现算法的多样性拓展学生思维，注意练习题的设计与训练方法。

最后，培养学生良好的学习习惯，强调计算题的书写格式等。