《行路难（其一）》教学反思

《行路难（其一）》是李白在天宝三载离开长安时所作，诗中写了世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱的强大精神。在本文教学后有以下反思：

1、让朗读教学贯穿始终，诗歌教学“三分赏七分读”，让学生在读中走进作者，在读中品味诗句，感悟诗情，理解主旨。教学中，学生借助诵读，运用想象和联想，再现诗歌表现的画面，提高学生鉴赏诗歌的能力。

2、“延伸拓展”环节作为提升点，帮助学生学习李白面对挫折不低

头的乐观心态，进而走出诗歌，提高学生的人文素养。

3、加强对古诗文的积累，要求当堂背诵及会默写，大大提高了学生背诵的效率。

不足之处：

由于自己的朗诵水平有限，无法用朗诵把李白的那种由郁闷到乐观

的复杂心态演绎出来，无法给学生作活生生的示范，使“情读”环节

大打折扣。