小学语文三年级上册教学计划

 

一、班级分析

      本班共有学生10人，总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍。但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够理想。本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三年级成为同学们学习的乐园。.

二、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是 “我们的课余生活 ”“生活中的传统文化 ”。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。 

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学重点

    1．抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、圆珠笔书写。

2．加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。

3．指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

4．培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。

5、鼓励学生多看课外书，培养学生写作的乐趣。

五、教学注意点

（一）识字、写字教学

鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受。所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固。

继续加强写字的指导。从三年级上册开始，学生要初学钢笔字、毛笔字，要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

（1）加强词、句训练。

 ( 2 )要重视朗读的指导和训练。

 (3)逐步培养学生默读的能力。

（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。

（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

（6）开展合作学习。

（7）组织好全班交流。

2、略读课文的教学。

要注意以下两点。一是从内容上说，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。不必把每句每段都搞清楚。

（三）口语交际教学

1、明确教学要求，培养口语交际能力。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

3、全员参与。

4、引导学生自主进行评价。

5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。

6、在各种语文实践活动中培养口语交际能力。

（四）习作教学

1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

2、 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

3、重视习作中学生之间的合作与交流。

4、本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样。培养学生能够再现生活的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。本册还安排了一次想象作文，编童话故事。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。

六、教改措施

1、为激发学生的兴趣，提高学习乐趣，制定夺卡争卡细则。

2、多表扬，多鼓励，策略上主要是抓两头，带中间。

3、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

4、利用晨读背诵《经典诗文诵读》，加强语言积累。确立午休时间为固定课外阅读时间，并指导学生学会读书。

5、继续抓单元整体导读和复习，落实基础。

6、要让学生多练笔，多写日记，以鼓励为主。

7、加强书写指导。

8、作业面批，让学生及时订正错误题，通过练习达到巩固新知的效果。

七、学期教改研究专题

1、家校携手促进小学中低年级课外阅读实践研究

2、写字指导研究

 

 

 

 

 

 

教学进度：

日期、周次	教学内容
9.1~9.5 第1周	我们的民族小学、 金色的草地、 爬天都峰、 槐乡的孩子、 语文园地一
9.6~9.12 第2周
9.13~9.19 第3周	灰雀、 小摄影师、 奇怪的大石头、 我不能失信、 语文园地二
9.20~9.26 第4周
9.27~10.3 第5周	古诗两首、 风筝、 秋天的雨、 听听，秋的声音、 语文园地三
10.4~10.10 第6周
10.11~10.17 第7周
10.18~10.24 第8周	花钟、 蜜蜂、 玩出了名堂、 找骆驼、 语文园地四、 选读课文五花山
10.25~10.31 第9周
11.1~11.7 第10周	孔子拜师、 盘古开天地、 赵州桥、 一副名扬中外的画、语文园地五
11.8~11.14 第11周
11.15~11.21 第12周	古诗两首、 富饶的西沙群岛、 美丽的小兴安岭、 香港，璀璨的明珠、语文园地六
11.22~11.28 第13周
11.29~12.5 第14周	矛和盾的集合、 科里亚的木匣、 陶罐和铁罐、 狮子和鹿、 语文园地七
12.6~12.12 第15周
12.13~12.19 第16周	掌声、 一次成功的实验、 给予树、 好汉查理、 语文园地八、 选读课文喜爱音乐的白鲸
12.20~12.26 第17周
12.27~1.2 第18周
1.3~1.9 第19周	期末复习
1.10~1.16 第20周

 

 

 

 

 

                                                          2010年9月5日