溧阳市新区实验幼儿园教育集团燕河湾园区

小班种植旅程

案例一：松土施肥

10月13日（星期五），阳光甚好。孩子们吃完午餐要准备散步时，我问：“今天小朋友想去哪里散步呢？”孩子们异口同声地说：“老师，去看小房子吧！”（小房子在种植长廊里，在此之前去看过，还在房子里呆了一会儿，对小房子很感兴趣）我说：“好吧！”当我们走进长廊时，扑鼻而来的臭味吸引了孩子们的注意。“好臭！”幼儿A：“什么味道这么臭啊？”幼儿B：“是狗屎味！”幼儿C：“是大便的味道！”孩子们你一句我一句，一边说还一边捏着鼻子。到底是什么臭呢？小朋友们都不懂，老师也是种植“业余户”，这时候，我们请来A的奶奶给孩子们普及知识：原来在种植之前，需要松土，给土施肥，这样才有利于种子的存活。这不，A的奶奶带着小朋友们一起拿起工具，到种植长廊里松土。

教师解说：

对于散步这个话题，小朋友有各自的想法。今天到绿屋，明天到小山坡，后天去熊出没农场……当孩子们走到种植长廊闻到臭味时，个个捏着鼻子“好臭哦！什么东西这么臭？”幼儿能用鼻子闻出气味，表明嗅觉能力发展的好。小班幼儿喜欢大自然，并对周围新奇的事物、有趣的事物或现象感兴趣。带着问题“到底是什么臭呢？”一起寻找问题的答案。当最后得知答案“鸡屎”，带着好奇的表情顿时大变---恶心状。小班孩子天真无邪，对周围环境的变化和他人语言的“冷”和“热”随时会转换心情，说下雨就下雨。因此，教师要追随孩子的脚步，学会“等待”，每个孩子都是不一样的，不一样的孩子就会有不一样的风景，让我们静静地欣赏每一道风景吧！

案例二：调查种什么

10月16日（星期一），孩子们所有的工作已经就绪，接下来就是孩子们最喜欢的活动了---种种子。种什么好呢？孩子们想种什么呢？肯定又是吃的水果：苹果、草莓、番茄等等。不如我们坐下来，听听孩子们的声音----“小朋友，我们已经把肥料和土壤混合在一起了，接下来我们要开始种东西了，你想种什么呢？”A说：“老师，我要种草莓，因为我妈妈带我去采过草莓了，那里面有好多草莓哦。”B说：“老师，我要种西瓜，我要和西瓜汁。”C也说：“老师，我要吃蔬菜，菜可好吃了，吃了长的高。”D说：“老师，我还要种上次吃的甘蔗，很甜，我最喜欢吃。”……这么多好吃的，听了都想流口水。

    经过小朋友们的商讨投票和调查表决定：我们银河小（3）班要种生菜喽！

教师解说

每次问孩子们关于种什么的问题，都会成为孩子们的焦点话题。专家说“要追随孩子的脚步”，那我们就选择了种生菜。其实在生活中，很多美味的食物里都有生菜，小朋友们也都很喜欢吃。

案例三：种种子

10月19日（星期四）教师里迎来了新客人。小朋友们欣喜地观察着它们，白色小小的颗粒，这是什么呀？原来这是生菜的种子！“生菜种子种到哪里去呢？”有的小朋友说：“熊出没农场。”哦，那里有我们小3班的种植长廊。要怎么种生菜呢？幼儿A说：“要用小铲子把它放到土里去。”幼儿B说：“放在土上面。”于是，小朋友们每个人拿了几颗生菜种子，奔向种植长廊。

第一次播种，小朋友都没有经验。所以我们请来了C的奶奶一起帮忙，来到种植区，奶奶先拿来一把铲子，轻轻拨开层土，问小朋友们：“你觉得要放几颗种子进去呢？”有的说一颗，有的说要放两颗，我事先了解到只有在土的表面洒一把种子， C的奶奶给小朋友们示范了种植方法，大家都跃跃欲试。把手里的几颗种子放了进去，幼儿D问：“老师，种子放进去了，好了吗？”“种子露在外面了怎么办呢？”“哦，那我再挖一些土，盖在种子上面吧。”幼儿E：“种子放下去了要给它浇浇水。”小朋友们立马跟着老师去取了一些水来。接下就是耐心等待生菜发芽的时间了。

教师解说：

种植生菜这个活动，是由小朋友们共同商讨出的结果。前期大家去松土、施肥，做好了准备工作。现在种子拿来了，孩子们没有过种植经验，因此老师先通过讨论、示范讲解的方式让幼儿了解如何播种生菜。再通过实践，让孩子亲身尝试种植生菜。

小班幼儿处于模仿的阶段，能够接触新鲜事物并产生兴趣。为了使种植顺利进行，老师边讲解边示范，引导幼儿自己去播种。在种植过程中遇到的问题，教师及时与幼儿讨论，结合孩子的生活经验，很快顺利完成了播种。

孩子亲手种下的生菜，每天都想着去看一看，就像自己的孩子一样，让我们静待种子的成长。

案例四：种子发芽了

10月30日（星期一）玉米种子的播种已经有段时间了，一次散步，幼儿A惊喜地发现，轮胎里的生菜发芽了！“在哪里呀？”其他孩子纷纷凑了过来，兴奋地喊我去看。我走过去一看，发现一个轮胎里出现了好几种不同形状的叶子，这可让我犯了愁，这么多种“草”，到底哪一个是发芽的生菜呢？如果要动员小朋友们为生菜除草，该把哪些草拔掉呢？

想来小朋友们是肯定不知道生菜叶子是什么样的，于是我上网搜查了资料，在我们班的种植槽里找到了生菜叶，拍了下来。接下来就是让小朋友们认识生菜叶子了，孩子们通过观察图片，发现了生菜发芽后，叶子是小小的椭圆的，我把杂草的照片与之相对比，问小朋友们：“这些是生菜叶吗？它们有什么不一样的地方？”幼儿A：“杂草是长长细细的。”幼儿B：“它们的下面有黄黄的。”孩子们能分辨什么是杂草了，“杂草会吸收土里面的营养，把生菜的营养都吃光了，害的生菜长不大，我们要怎么帮帮它？”小朋友们都很热情的要帮生菜除杂草。接下来我们就去农场里帮忙拔掉杂草了。

教师解说：

种植生菜这个活动，对于小朋友们来说是一件很新奇有趣的事情，但是后期的照料却很繁琐。孩子们的观察能力很强，很快目光捕捉到了种植槽里面的杂草，很多人误以为是生菜都发芽了，只有老师明白，需要帮它除杂草了。

小班幼儿能对事物进行观察比较，发现其不同之处。为了使除草顺利进行，老师提供了种植槽里出现的几种不同的叶子，让幼儿通过观察，自己发现生菜叶子和杂草的不同之处。

照料生菜的过程还很漫长，孩子是活动的主人，因此让孩子亲力亲为，感受每一份粮食都是来之不易的，生菜长大的过程中可能还会出现很多情况，我们希望把握住每一次机会，让幼儿在探索中实践，实践中收获！

案例五：长不大的种子

12月5日（星期二）生菜已经种下去将近两个月，但是不见长。小朋友们都跑来问我：“生菜什么时候长出来？生菜宝宝都去哪了？”对于这个问题，我也是不敢妄下定论的，于是我们开展了一节科学课，讨论是什么原因导致生菜没有长出来，并思考解决的办法。通过查找资料，老师带着小朋友们先去实地考察，想想发现上次除草还剩下很多杂草没有除干净，A发现轮胎里的泥土太干了……回到教室后，我们一起归纳了生菜长不大的原因：气温还没有升高、浇水次数太少、杂草太多吸收了生菜种子的营养。“小朋友们能不能帮生菜宝宝想想办法，快快长大？”B提出可以再给生菜施肥、孩子们都说每天要去给它浇水。根据小朋友提出的意见，我们买来了几株生菜苗进行补种，并增加肥料与水分。

教师解说：

生菜播种后经过一段时间的观察并没有长出很多，这就引起了孩子们的好奇与担心，通过查找资料我们知道气温逐渐转冷，生菜的生长需要大量的水分与肥料，这些孩子们一定是没有考虑到的。因此我们把问题抛给孩子去讨论，让孩子们先通过实地考察去发现问题，提出想法。虽然孩子们不能立即想到最适合的措施，但经过他们自己发表看法，体会了种植的不易，培养其自理能力，也能萌生照顾别人的愿望。

最终我们开展了补种活动，重新开始照顾生菜，有了之前出现过的问题，孩子们更加细心的投入到生菜宝宝在种植活动中去了。

现在我们的生菜叶子越长越高，孩子们会选择在晨间活动活在午间散步时为生菜浇水，保证玉米的成长。