一、现状：

学生现状：本校为普通农村中学，学生层次不齐，部分学生历史基础较弱，缺少良好的学习习惯和正确的学习方法；对历史学科的学习受中考大方向的影响，没有形成正确的学科学习态度。

教材现状：我们现在用的是北师大版版历史教材，与旧教材相比，引用的史料增较少、对农村少年儿童而言，内容不够充实。在教学时间有限的情况下，如果只按照教材讲述，就会陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，寻求历史发展规律，改进教学方法，提高教学效率是我们当前教师的主要任务。

教师现状：学校从事历史教学的教师3名，专业教师1名，教研能力相对比较薄弱，教师理念亟需更新，自我专业的发展需求还有待加强。教师一般专注于教学实践，忽视理论总结。

二、发展规划

1、指导思想：“不放弃每一个学生”，“使人人获得自信，使个个取得成功”，“授之以鱼，不如授之以渔”，培养其自主学习能力。

2、转变历史课堂教学观念，切实构建历史课堂有效教学模式。

3、全面提高学生的素养和能力，让学生在知识和能力、情感态度价值观等方面都得到全面的发展。

4、提高历史学科在期末统考和中考中的平均分、及格率、优秀率。

三．措施

1、认真学习教育教学理论、课程改革的相关理论、教育学、心理学等理论知识，提高理论素养。。

2、做好教学反思：写课后教案，写反思日记，观摩公开课。

3、紧抓常规教学，构建新型教学模式，提高教学质量，。

做好集体备课：即备教材、备教法、备学法；在集体备课中“定主讲、定内容、定时间、定地点”；统一教学进展、教学内容、练习、测试、评卷。

在历史课堂教学中，我们要为学生创设历史自主学习的时空，确保课堂上学生有充分的独立学习和思考的时间。在教学方法上要因材施教、分层教学、讲练结合，体现学生学习的主体性和教师教学风格的多样性。

做好听课评课：通过听课、评课：取长补短，评课中重点找问题、提建议，以求共同进步。

4、开发学生非智力因素，关注学生的身心健康，发展学生的潜能。关注学生身心的发展，多与学生交流沟通，对学生学习生活中的困难给予帮助，对学生心理上的困惑及时疏通。。

5、构建起适合本校实际情况、符合本校师生水平的学科资料库。

6、学习考试大纲、考试说明，研习近年中考考题，把握中考命题趋势、命题特点，并结合本校、本学科实际，查问题、找方法，努力提高学校中考成绩。