虽然在绘本馆里和很多小朋友及家长分享过绘本，但是作为文章，还是第一篇http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6721EN00SIGG.gif

      希望用我的阅读方式，和大家一起来分享。也希望大家留下自己读这本绘本的方法，集思广益，我们要把绘本的作用发挥到最大http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6741EN00SIGG.gif。

      第一本和大家分享的是：《子儿，吐吐》

      以下是当当上找来的有关本书的简介和背景资料：

        这是一本美妙精致的图画书。
　　    故事很简单，来自幼儿的日常生活经验：小猪“胖脸儿”吃起东西来总是又快又多——这一次。吃瓜不吐子儿违背生活常识，可通常也无甚大碍：缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有 张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常经验，另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想像空间。
　　    这本图画书的文字故事和绘图呈现（包括印刷文字的呈现方式），都达到了自然融会、浑然一体的状态。作者在绘画时综合采用了版画手抄纸、水性颜料、彩色铅笔，使整个画面呈现出了水墨画渲染的效果。小猪的造型拙朴生动，表情丰富；画面分割和整体设计灵活而不凌乱。在印刷文字的呈现上，作者也颇为用心。她通过字形大小的变化来表现小猪们不同反应和七嘴八舌的情态；通过句子的反复和交替来表现人物纷乱和焦虑的心情。因此可以说，《儿子，吐吐》是一部充分体现了图画艺术魅力的优秀作品。

    下面，我们一起来看看，怎么和孩子讲这本绘本：

一般而言，孩子对 猪这种动物还是比较熟悉的，熟悉的东西孩子就有兴趣。

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封二：各种子儿。

家长可以根据孩子年龄的大小决定，这一页是否跳过。孩子太小，对子儿认识不多，尤其是喜欢把水果都切成小块块的家长，孩子可能连里面的子儿都没有见过。大一点的孩子，家长可以问问，这些都分别是什么子儿。家长也需要留心一下，哪些子儿是什么样子的，一旦吃到这种水果，把里面的子儿拿出来，和孩子一起研究研究。这也算是自然观察哦。

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书的文字不算少，根据孩子年龄，家长可以选择全读，或者是选读。3岁以下孩子注意力集中时间段，选读是比较好的方式。找到中心的词眼，简单一两句话就把一页的内容带过，重点是看图片。这一页的中心词眼：大脸。

我给诺米的读法是：大脸在哪里呢？诺米会很快地从这堆小猪里找到大脸。以后每次，她自己翻到这一页，就会说，大脸在这里。诺米2岁半的时候，对数数比较热爱，看这一页，她会每只小猪都数一次（有时候是两次），前面13个数一般都不会错，后面就乱了。不过我不打断。孩子的专注力培养，比准确数数更重要。都数完了，我们才翻下一页。

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解读：小猪们在吃水果呢，哟，原来是木瓜呀，还有这么多子儿吐出来啊。大脸吃了没有？（孩子会主动找大脸，发现大脸桌面上什么都没有，可能会说，她没吃，或者说她都吃肚子里了。孩子主动参的阅读过程，才是有效的，而兴趣也是这样培养起来的。）家长：原来大脸把木瓜都吃到肚子里呢，连子儿也吃了！呀，子儿吃到肚子里会怎么样呢？

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解读：小猪们都在帮大脸想，子儿吃到肚子里会怎样呢？会拉肚子？肚子会疼？会死掉吗？啊，大脸好害怕呀。这可怎么办呢？
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解读：一只聪明的小猪告诉大脸，不会死掉的，不过会在头上长出一棵木瓜树！啊，头上长出一棵树，那多难看啊，大脸伤心地哭了起来。
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解读：长树除了难看，还很麻烦呢！还要浇水，刮风了会不会把我刮倒？别的小猪肯定笑话死我了！！怎么办呢？大脸大哭了起来。
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解读：爸爸妈妈要是知道我头上长树，不知道会怎么样呢？嗯，爸爸妈妈一直都觉得我很可爱，即使长树了，也会觉得我很可爱的。这样想，大脸变得心情好一点了，眼泪也不流了。
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解读：是啊，世界上那么多树，可是只有我是会走来走去的树，大家跟我一起，还不用撑伞就可以乘凉，多好啊！还有小鸟也可以停到我的树上，长树还挺不错的嘛！这样一想，大脸就笑了起来。
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解读：大脸觉得，头上长树是件好事情，他高兴笑了起来，他决定要回家让树好好地长出来。要是其他小猪也知道长树的好处，说不定大家也想在头上长树呢，啊，那不就不用买水果啦，大家交换吃就可以了。这是好呀，赶紧回家休息，让树快点长出来。

读到这里，可以问问孩子，如果可以长树的话，你想自己头上长什么树呢？如果孩子不太会表达，妈妈可以先示范一下。
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解读：大脸赶紧回家睡觉，怕小树长到床头被顶住了，他还特地换一头睡。
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解读：第二天，胖脸一大早就起来。摸摸头上，咦，怎么没有长啊？胖脸一下子又伤心起来了，怎么会没有树呢？

家长读到这里，可以摸摸孩子的头说：你的头上也没有长树。

问： 没有长树，那子儿都跑哪里去了？ （可以让孩子回答，也可以直接转向下一页）
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解读：这时候，大脸的肚子有点不太舒服，赶紧去厕所拉臭臭。你猜猜，大脸拉什么臭臭了呢？哈哈，原来把木瓜子拉出来啦。怪不得没有长树呢！
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解读：冲完厕所，大脸就又高兴地上学去啦。

故事读完了，根据孩子大小，时间可能由5分钟~20分钟不等。读完书以后，如果孩子还有兴趣，可以进行一下的拓展：

1、如果自己头上可以长树，想长什么树呢？为什么？（锻炼孩子的语言表达能力和思维想象力）

2、画一画自己头上长树的样子。（锻炼孩子的想象力及锻炼手眼协调能力。画得好不好不要紧，主要是能让孩子握笔，手部肌肉得到锻炼，促进精细动作的发展）

3、买个木瓜，和孩子一起研究木瓜籽子、品尝木瓜。如果可以，再多找几种子儿来对比研究。（锻炼孩子的自然观察能力）

4、找找儿歌《大西瓜》，边唱便跳。这是一首粤语儿歌，好像被奥尔夫音乐收录了。歌词非常吻合这本书的内容，歌词如下：大西瓜,多好呀,个个都想吃。大家分,切开它,味道顶呱呱。唔小心,吞左啦,圆圆几粒嘛哎呀呀！妈妈,点算呀,头顶长出瓜！妈妈笑住话,长左多瓜吃,从春天到冬天,时时有西瓜 。