本课是北师大版小学数学三年级下册“数学好玩”里的第三课时《有趣的推理》。这节课的教学目标是通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行分析、判断、推理的过程，激发学生的学习兴趣，增强应用意识；借助列表格整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。

  这节课我是以游戏导入的，通过观看游戏让学生明白在生活中，需要用一些已知的信息进行分析、判断、推理，才能得出正确答案。从而使学生感受到推理的趣味性，引入课题，激发学生学习新知的积极性。在“探索新知”的环节中，我利用学生熟悉的人物淘气、笑笑和奇思作为情境的主角，设计了生动的问题情景，并有意识的拉近问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，通过让学生认真倾听，深入思考引导学生发现问题、提出问题并在讨论中解决问题。然后着重介绍如何利用表格整理信息，让多个学生叙述推理过程，体现表格的优越性。“在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将“确认”与“排除”交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。因为不同的孩子有不同的推理策略、有不同的推理方法，但它们都有共同的一点就是——找到突破口（肯定句）。这环节让学生能够较为清晰的说出推理过程，在生活中学习数学，让学生体验到了学习的成功愉悦。

 本节课有如下优点：

 1.环节清楚。本节课从游戏入手，以激发起学生对这节课内容学习的兴趣。紧接着给出我们生活中的一则推理题，反复让学生将推理过程和结果用语言表达出来，加强学生对推理方法的理解。然后，对学生所学到的知识进行强化训练，根据实际的例子让学生快速、有效的掌握了本节课的主要内容。接着，让学生初步将推理运用到实践中，解决一些实际问题。最后，让学生说说自己的收获，对学习活动进行总结，并激励学生在课后继续努力探索，在生活中学习数学，学生体验到了学习的成功愉悦。

 2.目标明确。

    经过本节课的教学，学生能很好地运用推理的方法对生活中的一些事件加以判断，并能清楚地把推理过程表达出来，培养了学生初步的逻辑推理能力。

 3.重点突出。

    在一堂课中彻底解决了学生切实需要解决的问题，突出了本节课的重点——表格记录。

 其中也有一些值得优化的地方如：不要规定最重要的信息，不同的孩子可以有不同的推理的策略，有不同的方法，但关键就是必须要找到突破口；在给学生适当的评价、激励及引导上，还需要加强；让学生的思维得到提升。