本节课主要是运用24时记时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的实际问题。教材结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法，在观察、交流、制作时间表的过程中养成惜时守信的好习惯。  

   在教学中，我首先让学生观察情境图，接着组织学生交流，通过比较两地的上课时间表，可以发现：1、两地学校每天上午都有四节课。2、从上午第一节到午休结束，新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟2小时。3、两地学校每节课都是40分，午休时间都是1时25分。在解决第二个教学环节“上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，他们看到得的可能分别是右面哪个时刻？”时，我让学生明确解决这一问题的基本方法：1、分别在两个时间表中找到上午第二节课的上课和下课时间；2、分析这段时间针与分针的位置特征；3、排除时针和分针不具备上述位置特征的钟面所示的时刻；4、保留下来的那个钟面的时刻，就是所求的答案。最后根据小兰古丽的话，将时间表补充完整。在本环节中，组织学生集体交流，重点说说自己思考、推算的过程，鼓励有不同方法的学生，体现解决问题策略的多样化。