教育情怀都是诗

——听教育家李镇西报告有感

周勇

李老师的讲座给我最大的启发是把幸福当做教育的出发点。

它的讲座深入浅出。开头引述的三则关于幸福的调查，其出发点在于帮助别人，自己也感受到幸福。堆沙子的男孩感到幸福，因为他是在创造。刚做完手术医生感到幸福，因为他治病救人，救死扶伤。几个例子给人的启发有两层含义，其一，幸福源于创造。教育是以塑造人为追求和目标的。你面对的孩子就是塑造对象，从他们走进你的生活那一天开始，他们与你有了接触。教育的情怀富有诗意，每个孩子在我看来就是一张白纸，我们才是画师。学生期待着我们来教育、感化和陶冶。我曾经看到过一篇学生写我的文章，说我处理一件事情很谨慎。有一回思政老师和他有点不愉快，因为他嘲笑过思政老师身材矮小。思政老师急了，就告诉班主任，班主任让他去道歉，在班里做检讨。很多老师就一边倒地认为他不对，要他当面道歉，深入检讨，搞得像一场批斗会。但是这件事我没有批评他，把他叫去后，问明原委，随后就说，我知道了，以后这种事别再做了，就行。他说在他心目中我是最懂学生的老师。这件事情给我以启发，在于你如何走进学生的心。把自己当成是学生，理解和包容学生，你就能获得学生对你的信任。正是源于教育细节上的考量，我发现自己在教育方式方法上有了些新的启发，这些启发蛮有意义，从而会变得富有创造价值，于是我觉得自己获得了幸福感。

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其二、幸福感源于心态。李老师认为教育要学会享受职业和研究教育。关于享受职业，他对自己所带的第一个班级念念不忘，如数家珍。什么时候带孩子去旅游，什么时候和孩子一起玩。什么时候教他们写信，编歌。一个博士生老师拥有一颗爱学生的童心，天真、纯粹。这就是教育成功的出发点。

做教师多年，我常常习惯于师道尊严，有时候不免和学生保持一点距离。其实学生喜欢没有架子的老师。老师适当退一点，示弱一点，往往能赢得学生。和学生打成一片的教师，在学生眼里无疑是受欢迎的。我在接手两个初一班级的时候，就想了一个办法，改变自己的形象。我利用自己歌唱得好的优势，在学校大厅开了一个演唱会。音乐老师为了配合我演唱还特地把学校的功放机拿来了。星期四中午，广播里传出消息，他们的语文老师要开一个演唱会。哇，全校沸腾了。初三学生，初二学生，初一学生来了很多，最感动的是我教的两个班级，其中一个班级还专门做了一面锦旗。孩子举着锦旗，我拿着话筒，还请了几个伴唱的学生。我唱了三首歌《时间都去哪儿了》《龙文》《蝴蝶飞呀》，孩子们在我唱小虎队的歌时几乎众口一词，变成了大合唱。孩子们和我的感情一下子拉近了，这样的演唱会是有意义的，它也使我一下子找到了幸福的理由。孩子们高兴，我也就幸福。幸福其实很简单。

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当我看到我爱戴的高中班主任在我们分别29年后还能熟悉地讲述我们当年的学习的情景，我一下子明白，教育的意义在于，你热爱自己这份职业，你就能找到幸福的源泉。心态，才是这一切的出发点。从此我坚定了自己的追求，孩子高兴了，因为我给他们带来了幸福和愉悦。所以，我要做一个在工作上给自己带来满足感的老师，我得自己开心了，心态好，才能让工作变得神圣与美好。