数学“作业”布置----内容优化，形式创新：

想在数学“作业”布置上创新，关键在于消除传统作业的弊端，打破那种单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建一种知识与能力，理论与实践有机结合，符合素质教育要求的模式。具体地说，应把握以下几点：

1、提“质”

将不在勇而在谋，兵不在多而在精。同样，学生的作业不是多多益善而在提“质”。这就要求老师布置的“作业”能结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性，在作业的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发性、巩固性的原则。还应科学地控制数学作业的量。一般说来，在每节课后布置20分钟左右的作业量较为适宜。另外，极力减少不必要的重复性练习，精心选择辅导教材，为学生布置高质量的，具有典型性的作业题，应达到练一题而通一类的

效果。

2、开“花”

数学“作业”大都为笔答题型，单调而乏味。对学生各方面的技能培养非常不利。因此，在“作业”形式上要注重多样化，让学生通过做“作业”体验数学知识的实用性和有趣性。例如：教材中 “做一做”、“探究活动”、“设计题”“实

践性的作业—数学小论文”及课本中“阅读材料”的整理或书写“数学日记”等等“花样”。

3、分“层”

“作业”布置要遵循“因材施教”这一教学原则，不能搞“一刀切”。教师要通过自己精心设计或选编的练习，