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      “读写障碍症”是一种最常见的特殊学习困难，目前百分之二十的儿童都会患有有“读写障碍症”。然而，读写障碍症与儿童的智能并没有必然关系，此症并非疾病，也不是学习者智力低下或不健全，而是对常规教育的读写理解方式不能适应。爱迪生、爱因斯坦、毕加索等人就是读写障碍症者。此类人可能需要特殊的教学方式。解决此类问题后，常常显示他们特别聪明或具有特殊的创造力。 

       如何矫正儿童读写障碍症，首先要矫正两个方面：

1、对词汇贫乏的矫正 

     首先选用难易程度适合儿童的阅读材料，应重视要求理解文章大意的练习。为了鼓励儿童快速阅读，应采用基础读物来扩展儿童的词汇，而且在这一治疗过程中，所运用的材料都必须使儿童感到容易。还可以在教词词汇时用语言和肢体语言相结合的方式，帮助儿童加深记忆。

2、阅读习惯的矫正 

    首先应培养儿童在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在重要的词语下划横线；不懂的地方做批注。这样，就能帮助学生起到集中注意力的作用，促进边读边思考。 

温馨提示：

    对于较严重的读写障碍，比如儿童神经生理方面可能存在缺陷，需要由专门的教师和心理医生采用特殊的方法进行矫治，如多感觉通道法，强调运用儿童的多种感觉通道，诸如视、听、动、触等；神经组织矫正法，对儿童读写障碍症常采用视觉描绘练习和眼手协调练习，以促进大脑半球优势能力的发展；对于有情绪障碍的儿童，则需先经心理咨询人员矫治其心理问题。