绍兴市鲁迅纪念馆原馆长 裘士雄

前不久，政阳小友拿了自己对《教师教学用书》的质疑稿 和顾之川先生的答疑稿以及《教师教书用书》到鲁迅纪念馆来找我，说应《中学语文教学参考·初中刊》委托，针对质疑稿和答疑稿做一些回应。政阳小友是一位认真负责的老师，因此，我很乐意试答。

一、关于“鲁迅曾经在三味书屋生活了7年”问题。

据周作人、周建人等鲁迅亲友的忆述和徐珂《清稗类钞·浙江乡试关节》等有关记载，1983年7月27日，鲁迅祖父周福清科场贿赂案发，怕长孙鲁迅也受株连，周家于案发第一时间将鲁迅送至绍兴皇甫庄外婆家避难，是年底，鲁迅又随大舅父去了小皋埠寄居约半年时间。到周福清向清政府投案自首，这场“风波”稍微平息后，鲁迅才重返三味书屋读书。少年鲁迅于1892年至1898年在三味书屋就读（他于1898年5月2日离绍赴南京江南水师学堂读书），前后时间长达七年，其实，他在三味书屋断断续续地学习了五年光景。我们绍兴鲁迅纪念馆也按这一口径对外讲解的。严格地说，“鲁迅在三味书屋生活了七年”一语的表述有问题，欠准确。

二、关于“鲁迅是否知道被送进三味书屋的原因”

鲁迅七岁启蒙，先后从堂叔祖周玉田、周庚铭和周子京在周家新台门家塾读书。少年鲁迅 被送进三味书屋读书的真正原因，我以为不是他在《从百草园到三味书屋》一文中连用三个“也许”排比句中的其中一个、两个、或者全部，因为这仅仅是鲁迅的猜测而已，“或许”是他通过排比句，加重对百草园生活娥眷恋的情意。我以为，正真的原因是周家了解三味书屋“是全城中最严厉的书塾”，也是绍兴城里最有名气的私塾之一，塾师寿镜吾则是连鲁迅也“早听到，他是本城中极方正，质朴、博学的人。”周家长辈不会让鲁迅像野孩子那样贪玩、淘气而虚度年华，也不会让滥竽充数在塾师队伍中的周子京辈误人子弟，他们主要出于望子成龙，希望鲁迅走读书——应试——取仕这条“正路”，所以舍近求“远”，慕名送鲁迅到名校三味书屋从名师寿命镜吾读书。作为少年的鲁迅或者46岁的鲁迅，他肯定是知道自己被送到三味书屋的原因的。《教师教学用书》设置的这道题目本身是没有问题的。但关键是这个题目的答案“‘我’不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的‘也许’”的逻辑是错误的。即是要这样回答，也只能说，鲁迅可能知道或者鲁迅可能不知道。《教师教学用书》的答案绝对化。我以为把答案可以改为：“我”知道被送进私塾的原因，因为三味书屋是“全城中最严厉的书塾”、“早听到，他是本城中极方正，质朴、博学的人。”而“也许”只是鲁迅通过这三个“也许”连接起来的句子，来表达他对童年生活美好记忆的。

三、关于文中“这故事很使我觉得做人之险”的问题。

鲁迅在作品中往往引用历史典故、神话故事，联系现实事例，他长藏信手拈来，确有增强文采、说服力和战斗性的效用。我们长期从事鲁迅研究，了解这一写作背景的人，以为“这故事恨使我觉得做人之险”一语，是顺带讽刺陈西滢辈以“正人君子”自语的“现代评论派”。实际上，人生道路不可能是坦途，不可能是一帆风顺的，必有自然的或者认为的艰难险阻横亘在人生道路上，其中亦可能有险境。“这故事恨使我觉得做人之险”一语，是鲁迅的人生感言和做人的深切体会，也是对广大善良的读者，尤其是涉世未深的青年人的忠告。

四、关于《教师教学用书》中引述李何林的有关论述

《教师教学用书》蒐集有关资料，有歧见是正常的事，他们并不代表编者的意见和认识。在过去较长的时间里，人们倾向于批判封建教育制度，以“文革”十七的“石一歌”所写的文章最具典型意义。李何林先生是令人尊敬的鲁迅研究家，但在极“左”路线干扰下，成书于1974年的《 北京市中学语文课本中十五篇鲁迅作品的问题试答》，有些观点和意见显然是不合时宜了，“像《论语》、《幼学琼林》、《周易》、《尚书》这些宣扬封建毒素的古书”，“说明了他（指寿镜吾——引者）是一个体现孔孟之道的、不学无术的典型腐儒”等等，这些说法是“文革”的产物，是“文革”的语言。从孔子到寿镜吾，乃至整个延续了几千年的封建教育制度，我们都应该用历史唯物主义和辩证唯物主义观点去认识和对待。别的姑且不论，以称“不学无术的典型腐儒”寿镜吾来说，是有悖于历史事实的。鲁迅离开三味书屋后，都是到大城市南京、日本东京和仙台读书留学，学习的专业课是机械、地质矿产和医学。1906年弃医从文后，以文学成就闻名于世，以至于有“文豪”、“文学巨匠”等美誉，不可否认，鲁迅的文学（尤其是古典文学）基础应该是在故乡绍兴，特别是在三味书屋求学期间打下的，无怪鲁迅誉寿镜吾为“宿儒”。孔子作为中国古代的一个伟大的教育家，《论语》等经典儒家论著，早已打破了时间和空间的限制，影响了一代又一代的中国人和外国人，这是也事实。我们对孔子其人也好，对入学经典也好，都要历史地、全面地和正确地认识和对待。关于《教师教学用书》中一些不合时宜的资料，我以为可考虑删削，或应有编者按语之类。去掉“文革”语言，也是时候了。

五、关于这篇课文是否适合初一学生阅读。

鲁迅《从百草园到三味书屋》一文一直被选编在语文课本中，是深受广大失声欢迎和喜爱的作品。它反映了鲁迅童少年生活，容易引起现今童少年的共鸣和感应，让先进学生去分析去评判、去比较鲁迅当年的童少年生活，还是有积极意义的。有的人与事，我们要学会采取宽容的态度，不必肆意地拔高或神化这个，也不必刻意贬低或诋毁那个，还是实事求是的好。作为引领教师教学方向的教材应该建议老师站在学生的视角上去讲，可能这样会更好！

六、关于“这部集子（指《朝花夕拾》）收录的都是他回忆童年生活的文章”。

鲁迅的回忆散文集《朝花夕拾》，其中《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》7篇文章几乎都是回忆童少年生活的，《琐记》、《藤野先生》和《范爱农》3篇文章则是回忆青年生活的。据此，《教师教学用书》中的“这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章”改为“这部集子收录的都是他回忆童年和青年生活的文章”为妥。