小班语言：小花狗与大石头（教学反思）

《小花狗与大石头》是一首手指儿歌，琅琅上口。这节语言课的目标是让小朋友通过玩手指游戏、集体表演、感知、理解儿歌内容。并学会有感情的朗诵儿歌，知道在集体表演的时候，不能相互碰撞。本次活动的重点是学习朗诵儿歌，难点是在活动中要求幼儿边做手指游戏边说儿歌。

3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答人们的问题，学习用语言向别人提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：“汪汪”谁来了？小花狗来了，今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让幼儿集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。

小班幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花狗与大石头”让幼儿担任小花狗的角色，将皮球作为是大石头。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌“小花狗与大石头”形象又贴切。但是在过程中我发现让幼儿表演“摔个大跟头”时小朋友们都很激动甚至在桌位上跺脚，很难把握孩子的情绪，一方面我想通过游戏活动来形象地加强幼儿对语言学习的兴趣，一方面要控制好幼儿不要过激的情绪。

通过这次教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在幼儿情绪激动跺脚的时候给出提示：如果小朋友们再踢脚的话，小花狗就要回家了，它不喜欢吵闹的小朋友，它喜欢坐得神气的小朋友！这个时候小朋友就会意识到自己的行为是错误的，应该马上改正坐神气。因此我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染你身边的孩子！同时，我发现我班部分小朋友现在的发音还不准，老是走斜音路线，小花狗读成小花斗，大跟头又读成大跟抖，g和d和t部分较严重，应该平时多注意，家长也多注意，在平时的日常生活中。让幼儿不断的再日常生活中取得进步。

教学过程:

教学目标
1、学会有表情地朗诵儿歌，发准，“g”和“d”的音。。
2、通过手指游戏，激发幼儿的乐趣。
3、学会用各种小动物来替换其内容，加深幼儿对儿歌内容的印象。
活动准备
1、带盖的瓶子。2、各种玩具。
活动过程

通过交流，引起幼儿的兴趣。

1.教师：孩子们，今天老师给你们带来了许许多多好玩的玩具，你们能猜出来是什么东西吗？
2.出示玩具，与幼儿对话。
3.教师：请你们都闭上小眼睛，我把它们叫出来，哦，那是一只多么可爱的小花狗，你们喜欢它吗？我让它给你们打声招呼。嗨，可爱的小朋友，我有一个很好听的名字，我的名字叫小花狗，今天第一次见到你们，我心里可高兴啦，我非常喜欢你们，也非常想和你们一起玩游戏，小朋友们，你们愿不愿意跟我一起玩呢？（幼儿回答愿意）
二、  小花狗一边表演手指游戏，一边唱歌，让幼儿参与。
1.教师：小花狗已经准备好了，小朋友们准备好了吗？伸出一只手指和一个拳头，好，我们开始把！一只小花狗，出门走走走，碰到大石头，跌个大跟头。骨碌骨碌碌。

2 .教师反问，再次让小花狗和小朋友一起做游戏。
3.教师：小花狗教给大家的游戏好不好玩，你们喜不喜欢小花狗，那我们再次欢迎小花狗给大家表演游戏好不好？（幼儿回答好）

4. 再次让小花狗带领小朋友玩游戏，引起幼儿的积极性。
三、  用其他物体分别替换小花狗。

1．教师：小花狗累了，我们让它回去休息吧，我们送小花狗回家吧！哎，瓶子里有动静，我看一看是谁在里面，哦，是唐老鸭，唐老鸭也想和大家做游戏，那我们也请它出来吧！
2. 出示唐老鸭，与幼儿对话，一边表演，一边念儿歌，加深幼儿对儿歌内容 的印象。
3. 教师带领幼儿一起做手指游戏，并朗诵儿歌。
4. 教师：孩子们，今天有那么多的小玩具教我们做游戏，我们是不是要感谢它们呢？我们一起念儿歌做游戏感谢它们吧！