情商教育是指根据人的心理和生理上的成长特点，遵循教育规律以帮助学生自我认识、培养兴趣、养成习惯、磨练意志、控制感情等，一般与关键时期的智力开发、快乐学习相结合，促使学生智力与非智力共同发展，是一种使学生全面发展的教育模式，完全不同于以知识教育为中心的认知教育。

随着国内家长及企业的重视，现在更多的情商知识被带入到教育和企业当中，但是仍处于需求大，供给少的状态。在中国儿童教育领域，由于应试教育目前仍然是主导教育思想，家长和教师仍然把教育重点放在与智力发展相关的教育上，广大中小学生的课余时间基本上被各类奥数、英语、作文、艺术培训班充斥。对孩子情商教育的忽视，造成了中国儿童出现了许多非常严重的情绪和心理问题，其中常见的问题包括：逆反心理严重、好动、注意力不集中、不合群、不敢当众讲话、自信心不足、自卑感严重、在学校被别人欺负、不懂得与别人分享、抗压能力不强、竞争意识不足、沉溺于电视或电脑游戏等。家长面对孩子的这些问题，心里很焦急，但往往无所适从，非常希望能得到专业机构的帮助。根据我们的调查，中国家长非常渴望有专业的儿童情商教育，而目前在中国，能够真正针对儿童提供高质量专业情商教育的机构凤毛麟角。

我国把情商教育作为教育课程，只有短短几年的时间。2004年，中国情商教育的第一人——王丽娜，主持与“情商之父”丹尼尔·戈尔曼合作举办的希望情商教育乐园，由此，中国的情商教育开始与国际接轨。但目前的实际情况是，情商教育在中国仍然没有得到应有的重视和开展，仅仅是在为数不多的几个经济发达的大城市，如北京、上海、深圳、武汉等地的少数高校教育中进行着。