数学课程标准要求以图形为较体，培养学生空间观念，推理能力,强调学生经历自主B探索和合作交流的过程，形成积极的学习态度和情感。鉴于新课标的要求，在教学时多以“问题情境一建 立模型一解释 ，应用与拓展，反思”的基本模式展现内容,让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。

教师在进行教学时，要注意课堂的组织，突出探究性活动，使学生亲历“做数学"的过程,并在这一过程中，通过自主探索,积累数学活动的经验，发展空间观念和推理能力,其间特别注意给学生提供充分的数学活动和交流的机会。本课同时要及时复习长度单位、面积单位的进率，以及高级单位和低级单位之间转化的方法。